語文課提問討論的激活效應(yīng)

課堂提問討論是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力最有效的教學(xué)手段之一。一節(jié)語文課的優(yōu)劣成敗，教師能否成功地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題與課堂討論題的設(shè)置有著密切的關(guān)系，而且學(xué)生能否廣泛地參與課堂討論，課堂討論的活躍程度如何，直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否處于學(xué)習(xí)主體地位。怎樣才能使學(xué)生廣泛地參與討論，筆者認為，增強語文課討論題的激活效應(yīng)是問題的關(guān)鍵。討論題的設(shè)置如何才能達到激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效應(yīng)?