如何為孩子挑選興趣班

彤彤的幸福生活從踏入小學的那一刻起便戛然而止了，原因只是她無意中對母親流露的一個神情。開學后的第一堂班會活動課，彤彤發現自己身邊的小朋友個個多才多藝，而自己卻什么都不會。媽媽不禁自責：自己竟然讓孩子在起跑線上就落后了。于是，開始努力“栽培”起女兒來，一口氣給她報了四個“興趣班”：周六上小提琴課、書法課，周日上午到少年宮學習圍棋、下午學習劍橋英語。第一周，彤彤還覺得挺新鮮，但很快就發現自己完全沒了玩的時間，像個上緊了發條的玩偶。每天晚上兩小時的練琴時間，成了她最痛苦的事情。

孩子的興趣還是父母的喜好？

現在的孩子學才藝、參加“興趣班”已成了“例行公事”?？蓡栴}是，這些“興趣班”真的是孩子們的興趣嗎？抑或根本就是父母的喜好？

調查發現，半數以上的父母自行決定讓孩子學什么，很少征求孩子的意見，或和他們討論。有的家長干脆來個“遍地開花”，索性給孩子報了所有的班。而最終也就無花無果，不少孩子還因此產生了逆反心理，到頭來“一事無成”。對此，教育專家建議，在給孩子報名“興趣班”前要做好幾點評估：自己孩子的個性特質適合上這種才藝課嗎？有這方面的天分嗎？孩子是不是真的有興趣？上課開心、有自信、有成就感嗎？還是一直很排斥、有挫折感？

重“術”不重“道”打壓孩子學習的興趣

有些父母雖然送子女去上興趣班，卻對上課內容漠不關心；有的家長則相信名師、名課程，四處打聽把孩子送去上課，全然不顧孩子的興趣愛好，縱然是“名師”執教，孩子也成不了“高徒”。敦請家長留意：不適合的上課方式反而會打壓孩子的興趣。

專家指出，學齡兒童需要能啟發創意的課程，程式化、呆板和只是學技巧的上課方式并不適合孩子們。

其實，重“術”不重“道”是現在藝術教育中最常見的通病。雖然很多家長也意識到了這個問題，但還是不自覺地以彈得好不好、畫得像不像等作為孩子接受藝術教育的衡量標準，而忽視了孩子藝術修養、審美情趣的提高。因為，不少家長都認為藝術教育是教育的附屬品，學好藝術可以為各類考試添加籌碼。在這樣的培養模式下，孩子學會的只是藝術的形式包裝，卻可能由此失去欣賞美、創造美的能力。

而有些學前興趣班以智力開發、教算術、教作文為特色，實際上是將小學的學習任務下放到學前階段。如果未到上學年齡就讓孩子接受超前教育，雖然能產生短期效果，但上小學后容易產生厭學、成績下降等情況，因此家長也不要盲目選擇這類學前班。

尊重孩子的學習步調

另外，孩子在學才藝的過程中，家長尊重他的特質和學習步調也很重要，更不要和別的孩子作比較，以免增加親子雙方不必要的壓力。

一位從事貿易工作的媽媽說，每次送６歲的兒子去上兒童體操課，看見其他父母在教室外站成一排，臉一個個貼在透明玻璃窗上，七嘴八舌地討論正在上課的孩子今天表現如何、哪里還需要加強練習。她聽后感到不解，怎么一個單純讓孩子認識身體、建立自信、盡情放松玩樂的活動，也需要競爭、比來比去？“處在這種情境下，想不焦慮都難。”她無奈地說。

而教育專家提醒父母，事實上，每一個孩子的天生個性及學習能力都有所不同，即使上一樣的課，用同樣的教學方法，每個人的表現和學習效果也有差異。家長應該認識到，這不是在比賽，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

給孩子足夠的時間“胡思亂想”

有時候父母見孩子在發呆，就叨念浪費時間，其實，讓孩子發呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發想象力。一些天資聰穎的孩子，其實想象力無限，但由于課上得太多，忙得沒時間停下來自己想事情，因此扼殺了自身的創造力，實為可惜。

給予足夠的放松時間，讓孩子獨立思考，使孩子保持對事物的好奇及熱情，那么，即使不安排上興趣課，也不會剝奪他們學習的機會及樂趣。