語文教學難,作文教學更難。但作文是語文教學的重要環節,培養學生的寫作能力是語文教學的重要任務。作文教學作為語文教學的半壁江山,長期以來,一直困擾著人們。教師愁改作文,學生怕寫作文。課堂上,教師指定“圈、框”,把學生的思維完全囿于限制之中,沒有創新的余地,只能死搬硬套;課后,教師的辦公桌上則堆起了一座又一座的大山,每天“搬山”不止,猶如“愚公移山”,眼見心煩,一籌莫展。有時在長達半個月的時間里也完不成批改任務,即使完成了,也大部分是應付了事。而學生則由于教師的不能及時反饋,早已將當時的寫作思維完全拋開。作文發下后,學生有的甚至連看也不看一眼,興趣蕩然無存。久而久之,形成了學生被逼寫作文,教師被動完成任務的惡性循環,造成了作文教學中“少、慢、差、費”的狀況。要改變現狀,我認為有下面幾種方法可供參考: