建構語文教學的開放性機制

傳統的語文教學十分重視課堂教學的預先設計，教學活動中的每一個環節都必須提前設計好，并嚴格按標準執行。學校教學管理中也往往要求教師的教案必須規范，教案書寫越細越好，越詳越好。教學活動中教師必須按提前設計的方案進行，不能有所創造，這樣就造成了教學的封閉性和程式化，教師按預先設計進行教學，學生按教師預先設計的內容和形式被動學習，教師不能充分發揮自己的潛能，學生不能充分張揚自己的個性，使“教”和“學”兩者的創新能力均受到限制，受到壓抑。