“教考分離”,在我國學校教育領域,尤其是基礎教育領域極為普遍。筆者曾對某省中學的校內考試情況作了一個抽樣調查,發現80%以上的中學期中、期末考試都使用地區統一命題。一般都是各地教研室或由教研室指定某中學骨干教師命題。即使是學校自主命題,大多也采用“教考分離”的方式。不但基礎教育如此,現在不少高等院校也在提倡所謂“教考分離”。為什么這么多學校都在提倡“教考分離”這種測評方式?其實質反映了怎樣的教育觀和評價觀?它是否真實體現了當前教育改革的趨勢和需求?
教學與管理(理論版)2005年10期
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