公辦與民辦學(xué)校初中生學(xué)習(xí)動機的比較研究

據(jù)2001年教育事業(yè)統(tǒng)計，我國經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的各級各類民辦學(xué)校(教育機構(gòu))已達56274所，在校學(xué)生923萬人，教師42萬人。目前所有的研究與思考幾乎都是從學(xué)校的辦學(xué)體制和管理機制以及地方政策、產(chǎn)權(quán)與效益等角度來審視民辦學(xué)校，這些固然十分關(guān)鍵，但不能忽略了微觀領(lǐng)域中教育的主體——學(xué)生。關(guān)注教育對象學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生心理狀況的發(fā)展來探索學(xué)校發(fā)展出路、提升學(xué)校競爭力同樣有著十分現(xiàn)實而重要的意義。學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部推動力，是學(xué)生全部學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因，如果沒有學(xué)習(xí)動機，便不會產(chǎn)生各種各樣的學(xué)習(xí)行為。本研究欲從學(xué)習(xí)動機出發(fā)，對不同體制的兩類學(xué)校的初中生心理狀態(tài)進行部分的、嘗試性的比較研究。c