就業(yè)方式多樣化對大學(xué)生擇業(yè)觀的雙重效應(yīng)與對策

［摘要］就業(yè)方式多樣化和就業(yè)難的狀況，對大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生了正、反兩方面的雙重效應(yīng)。本文就如何充分發(fā)揮就業(yè)方式多樣化對大學(xué)生擇業(yè)觀的正面效應(yīng)，努力抑制或盡可能減少其負(fù)面效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀、價值觀，從而培養(yǎng)他們成為“四有”新人作一些粗淺的論述。

［關(guān)鍵詞］就業(yè)方式多樣化大學(xué)生擇業(yè)觀雙重效應(yīng)對策

隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種經(jīng)濟(jì)成份并存的多元化結(jié)構(gòu)。由于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，隨之出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化即江澤民同志概括的“四個多樣化”。與之相聯(lián)系，畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制也發(fā)生了顯著的變化，高校畢業(yè)生由原來的國家指令性分配為學(xué)生與用人單位之間的供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)的新模式和不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用的新機(jī)制所取代。就業(yè)多樣化狀況勢必對以就業(yè)為最終目的的大學(xué)生產(chǎn)生全方位的影響，對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響則尤為明顯、強(qiáng)烈。這種影響有正面的也有負(fù)面的。本文就如何充分發(fā)揮就業(yè)方式多樣化對大學(xué)生擇業(yè)觀的正面效應(yīng)，努力抑制或盡可能減少其負(fù)面效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀、價值觀，從而把他們培養(yǎng)成為“四有”新人作一些粗淺的探討。

一、就業(yè)方式多樣化對大學(xué)生擇業(yè)觀的正面效應(yīng)

近年來，一些企事業(yè)單位采取了改組、聯(lián)合、兼并、租賃、承包、合作、出售等多種形式的改革措施，不少單位在人才使用上實行選聘、招聘、自薦方式，在勞動報酬上實行工資、獎金與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，勞動管理普遍推行勞動合同制。這些新的客觀因素，使得大學(xué)生的擇業(yè)觀念更加開放，擇業(yè)思想更加務(wù)實，擇業(yè)方式更加靈活。就業(yè)方式的多樣化，給當(dāng)代大學(xué)生自主擇業(yè)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在擇業(yè)過程中逐漸樹立起以下幾種觀念和意識：

１、自主擇業(yè)意識。

多年來，在“統(tǒng)招、統(tǒng)包、統(tǒng)配”的制度下，大學(xué)生擇業(yè)完全處于被動地位，只想國家給一個“鐵飯碗”，企望一個“好爸爸”，安排一個好工作，希望就業(yè)以后能碰到好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，以求工作有個依靠。隨著就業(yè)制度的改革，大學(xué)生的這種心理依賴失去了根基，從而也喚醒了自主擇業(yè)的意識。在現(xiàn)實中，他們更加積極主動地尋找就業(yè)機(jī)會。不少大學(xué)生希望畢業(yè)以后自謀職業(yè)，干自己喜歡干的事情，也有不少大學(xué)生不再追求去條件優(yōu)越的重點企業(yè)、重點單位去工作，而是希望到一個中小型企業(yè)或單位去闖一番屬于自己的事業(yè)。

２、競爭意識和危機(jī)意識。

市場經(jīng)濟(jì)是競爭的經(jīng)濟(jì)，競爭在實質(zhì)上是人才的競爭和技術(shù)的競爭。市場需求是決定勝負(fù)、先后、成敗、高低的唯一天平。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，針對就業(yè)崗位僧多粥少的現(xiàn)象，作為選擇和被選擇的主體，他們開始把自己當(dāng)作一種產(chǎn)品，經(jīng)過“優(yōu)勝劣汰”的市場規(guī)律和市場競爭，能者上，庸者下。在這種近乎殘酷的競爭態(tài)勢下，只有那些素質(zhì)高而又富有競爭力的人才能獲勝。大學(xué)生只有樹立競爭意識，敢于競爭，善于競爭，通過競爭才能在市場上站住腳、立住根。在競爭中，有勝利者的微笑，同樣也有失落者的眼淚，當(dāng)代大學(xué)生在樹立競爭意識的同時也樹立了危機(jī)意識。目前，大學(xué)生中的各種考證熱潮，就是這種競爭意識、危機(jī)意識強(qiáng)化的有力證明，大學(xué)生們已經(jīng)把學(xué)習(xí)文化知識，增強(qiáng)自身“競爭實力”，作為謀取理想職業(yè)、追求自我完善的主要途徑，這在某種程度上刺激了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

３、自我推銷意識。

推銷自己，是一種現(xiàn)代的就業(yè)觀。大學(xué)生求職實際上是一種自我推銷的過程。在市場競爭日益激烈的今天，大學(xué)生們在擇業(yè)過程中都能很好地展示自己，讓用人單位欣賞、器重自己，直至用高價來聘用自己。展示自己的才華，不是故意炫耀，也不是嘩眾取寵，而是實事求是地選擇適當(dāng)?shù)臅r間，適宜的場合，采用適合的方法展示自己的特長，達(dá)到就職的目的。很多找到工作的畢業(yè)生都表示，在找工作過程中，一定要相信自己“我能行”，并堅持為之奮斗，在用人單位面前，在競爭對手當(dāng)中，在困難和風(fēng)險中鼓起膽識和勇氣，顯示自己，推銷自己，最終在求職過程中獲得成功。

４、務(wù)實意識。

所謂務(wù)實意識，就是指腳踏實地、干一行愛一行的精神和意識。加入ＷＴＯ以后，用人單位在市場競爭的壓力下，對擇業(yè)者的選擇，往往是不用最好的，只要適合的。許多外企招聘大學(xué)生時，不考慮學(xué)校的品牌甚至學(xué)生的成績，不細(xì)看學(xué)生的自薦材料，而是通過一系列的測試，來了解和掌握應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，來衡量應(yīng)聘者是否適合所應(yīng)聘的崗位。在這種趨勢下，很多大學(xué)生在找工作過程中，都能夠根據(jù)自己的專業(yè)、愛好、特長、興趣等實際情況，以務(wù)實的精神實事求是地找一份適合自己的工作。

５、創(chuàng)業(yè)意識。

首屆世界高等教育大會通過的《世界宣言》第七條強(qiáng)調(diào)：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅只是一個被動的求職者，更應(yīng)該是主動的職業(yè)創(chuàng)造者。”隨著國內(nèi)、省內(nèi)和各高校有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的出臺，以及社會上像比爾·蓋茨等越來越多的成功榜樣的示范，新一代的大學(xué)畢業(yè)生，渴望畢業(yè)以后在廣闊的社會舞臺上施展自己的才華，發(fā)揮自己的特長，摩拳擦掌，面向市場，自己創(chuàng)業(yè)，干一番屬于自己的事業(yè)。有部分大學(xué)生表示，在擇業(yè)中，與其到一些專業(yè)不對口、技能不匹配的單位去就業(yè)，還不如自己給自己當(dāng)老板，自我創(chuàng)業(yè)，一切從頭開始，實現(xiàn)自己的宏圖大志。

二、就業(yè)方式多樣化對大學(xué)生擇業(yè)觀的負(fù)面效應(yīng)

大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀最后定型的階段，作為思想最活躍、對外界反映最敏感、最富于想象的特殊群體，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化必然會對他們在各個方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，最為明顯和突出的就是功利主義的學(xué)習(xí)觀。

這種學(xué)習(xí)觀首先體現(xiàn)在大學(xué)生對待專業(yè)選擇的態(tài)度上。今天的學(xué)習(xí)是為了明天的擇業(yè)，他們在專業(yè)選擇上往往以易就業(yè)、利賺錢為標(biāo)準(zhǔn)，完全不考慮或很少顧及自身條件、基礎(chǔ)是否適合該專業(yè)的要求。在這種情勢下，就出現(xiàn)了兩大不協(xié)調(diào)，即文理科比例不協(xié)調(diào)，理科中專業(yè)不協(xié)調(diào)。大部分同學(xué)在選擇專業(yè)時，都以易就業(yè)、利賺錢的理科專業(yè)為主。比如計算機(jī)類專業(yè)，這是一個新開的、年輕的學(xué)科，但由于考生認(rèn)識上的偏差，他們不分情由地對之趨之若求，以致出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，不論哪一類學(xué)校，哪一層次的學(xué)校，計算機(jī)類專業(yè)都是最受學(xué)生歡迎的首選專業(yè)，招生人數(shù)每年都呈倍數(shù)擴(kuò)張。學(xué)生在做出選擇時不考慮自身條件是否合適。這種現(xiàn)象在民辦學(xué)校尤烈。某高校民辦二級學(xué)院２００１級計算機(jī)信息管理專業(yè)，在《思想品德課》考試中，不及格比例高達(dá)２１％，比其它專業(yè)高出１１個百分點；杭州某民辦專修學(xué)院，計算機(jī)專業(yè)２００２級學(xué)生，在參加計算機(jī)基礎(chǔ)統(tǒng)考中，通過率僅為１６％，與其它專業(yè)相比，低了３０個百分點。正如該校任課教師所說的，有近三分之一學(xué)生的數(shù)學(xué)水平僅有初中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，完全不適應(yīng)專業(yè)的要求。

這種學(xué)習(xí)觀還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)精力的配置上。不少學(xué)生把精力主要傾注在實用性和應(yīng)用性的課程上，對所謂的非實用性、非應(yīng)用性的學(xué)科，則抱著應(yīng)付或６０分萬歲的思想，平時上課人在曹營心在漢。有的學(xué)生上課不帶書，不作筆記，考前臨時抱佛腳，把同學(xué)的筆記拿來翻印，背重點，通過萬歲，不通過則補考；有的在課堂上看外語、背單詞，或者看小說等其它書；有的休閑夢游睡大覺；有的交頭接耳竊竊私語；更有甚者放任自流逃課曠課。有調(diào)查顯示，大學(xué)基礎(chǔ)課的逃課率為２５％，專業(yè)課逃課率在２０％左右，而哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共課的逃課率多時則達(dá)到了５０％以上。學(xué)生在逃課后，有的在讀各種英語補習(xí)培訓(xùn)班，準(zhǔn)備考四、六級、托福、雅思，有的在學(xué)習(xí)電腦知識，為計算機(jī)等級證書而努力，有的在忙著司法考試、公務(wù)員考試、駕照考試等等，有的則熱衷于外出拉關(guān)系，長見識。當(dāng)然，也有逃課只為游樂玩耍。少數(shù)同學(xué)對“兩課”教學(xué)甚至有多余論、無用論、影響論、定型論的錯誤認(rèn)識。在課外閱讀上，則存在功利主義過濃、重理輕文的現(xiàn)象。同濟(jì)大學(xué)的一份調(diào)研報告中顯示，不少大學(xué)生把托福、雅思、計算機(jī)類書籍放在課外閱讀的首位，專業(yè)課書籍次之。在閱讀文科類書籍時，也主要集中在武俠小說、網(wǎng)絡(luò)小說、卡通、休閑雜志等書籍，對于思想類、哲學(xué)文藝類等書籍則很少問津。

這種功利主義的學(xué)習(xí)觀，表現(xiàn)在學(xué)生的政治取向上也帶有明顯實用、功利的特點。一進(jìn)大學(xué)，新生對于入黨、加入團(tuán)總支、學(xué)生會組織都有很大的積極性。大學(xué)第一學(xué)期，新生向黨組織遞交入黨申請書的比例達(dá)到７０％左右，對于團(tuán)總支、學(xué)生會及各種社團(tuán)組織也非常熱衷，有的甚至托師兄、師姐介紹，要求加入到團(tuán)、學(xué)組織中來。但是，他們在政治理想和政治觀念上卻存在著淡化的傾向。筆者在日常工作中了解到，大部分學(xué)生主要是以自我發(fā)展為視點來看待政治問題，不少學(xué)生把入黨、各類評優(yōu)、評先作為實現(xiàn)個人利益的一種手段。他們積極參加政治學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏，在一定程度上是想通過參加政治活動來鍛煉自己的能力，實現(xiàn)個人的利益和要求，甚至有極少數(shù)同學(xué)的入黨動機(jī)竟然是認(rèn)為黨員可以找到一份好的工作。少數(shù)同學(xué)表示，參加團(tuán)、學(xué)組織，在學(xué)生會或社團(tuán)里擔(dān)任學(xué)生干部，可以經(jīng)常接觸黨、團(tuán)老師（黨總支、團(tuán)總支辦公室的老師），能夠和黨、團(tuán)老師混個眼熟，在評優(yōu)和推薦入黨時可以優(yōu)先考慮。

三、應(yīng)對策略

江澤民概括的“四個多樣化”給思政工作帶來了很多新情況、新問題。就業(yè)方式多樣化，在給大學(xué)生的擇業(yè)觀帶來雙重效應(yīng)的同時，也給高校的學(xué)生工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校要在加大教育投資力度，大力發(fā)展高等教育的同時，深化教學(xué)改革，更新就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)方式，充分發(fā)揮就業(yè)方式多樣化對大學(xué)生擇業(yè)觀的正面效應(yīng)，努力抑制或盡可能減少負(fù)面效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生成為“四有”新人和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

１、加快教育改革，圍繞素質(zhì)教育和“以人為本”的教育理念，構(gòu)建新的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)目的，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。過去由于體制上的原因，我國教育提倡的是“學(xué)而優(yōu)則仕”，大量的學(xué)生畢業(yè)后涌入官場；學(xué)校重分?jǐn)?shù)輕能力，推行“應(yīng)試教育”，導(dǎo)致學(xué)生忽視自身能力和素質(zhì)的提高，忽視社會實踐能力。隨著素質(zhì)教育思想的不斷深入人心，在知識經(jīng)濟(jì)社會到來的腳步聲中，高校要改革教育體制，使教育面向市場，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，以提高人口素質(zhì)為己任，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，立足新世紀(jì)對人才的素質(zhì)要求，圍繞提高畢業(yè)生的全面素質(zhì)和“以人為本”的教育理念來構(gòu)建自己的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)目的，根據(jù)社會需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。高校不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，加強(qiáng)人文社會科學(xué)知識的教育，使他們的身心得到健康發(fā)展，更要培養(yǎng)學(xué)生全方面的素質(zhì)和能力，樹立崇高的理想信念和正確的學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀、價值觀，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、積極進(jìn)取的開拓精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

畢業(yè)生要在市場競爭中取得勝利，在求職過程中順利就業(yè)，與其自身的競爭力息息相關(guān)。畢業(yè)生的質(zhì)量是提高畢業(yè)生競爭力和搞好畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵所在。高校要按照江澤民同志在十六大報告中指出的“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)社會實踐，培養(yǎng)各種能力，進(jìn)行“一專多能”、“多專多能”、寬口徑的“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)，進(jìn)行“又專又紅”的通才與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，進(jìn)行社會需要的有用人才的培養(yǎng)，為全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，培養(yǎng)“四有”人才，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

２、改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)畢業(yè)生作為高等教育的產(chǎn)品，將受到市場的檢驗。在新形勢下，針對就業(yè)難的現(xiàn)狀，高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作機(jī)制，要以就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)為主，以為學(xué)生服務(wù)為工作的出發(fā)點，充分發(fā)揮廣大教職員工的積極性，廣泛建立用人單位的網(wǎng)絡(luò)體系，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供有用的就業(yè)信息。

此外，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)理念的教育，結(jié)合國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會形勢與國內(nèi)外就業(yè)形勢教育，加強(qiáng)對大學(xué)生的理想前途和人才觀、就業(yè)觀的教育，讓學(xué)生認(rèn)清形勢，擺正位置，降低自己的就業(yè)期望值。要把到基層就業(yè)，到西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)作為擇業(yè)的首選或主要途徑，同時把到“三資”企業(yè)、民營企業(yè)、個體企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種重要方式。

高校就業(yè)指導(dǎo)不僅僅限于畢業(yè)班學(xué)生，要對所有的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，提前做好全體學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。對于低年級的學(xué)生，要做好前期的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握就業(yè)的基本理論、基本知識，熟悉擇業(yè)的基本方法和技巧，了解國家的就業(yè)方針政策，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)競爭意識。對于高年級或畢業(yè)班的學(xué)生，要開展各種就業(yè)咨詢活動和模擬訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解自我，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長幫助他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、自我推銷意識，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的競爭力。

３、加強(qiáng)對畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育和創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)時代的發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)是一個發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)的升級、市場競爭的加劇，必然會出現(xiàn)企業(yè)破產(chǎn)、職工下崗失業(yè)的現(xiàn)象。像一次性就業(yè)定終生的時代已一去不復(fù)返。我們在擇業(yè)觀教育過程中，要讓學(xué)生真正體會到社會充滿競爭，任何人的發(fā)展都不可能一帆風(fēng)順，教育學(xué)生樹立動態(tài)的擇業(yè)觀和“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點，在求職過程中要具有前瞻性，用發(fā)展的眼光看待就業(yè)崗位，主動適應(yīng)時代的變化。

市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，依法就業(yè)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)準(zhǔn)則。在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，用法律的武器保護(hù)自己。大學(xué)生社會經(jīng)歷較少，沒有經(jīng)受過失敗與挫折的考驗，心理素質(zhì)比較脆弱，在擇業(yè)觀教育的同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立“失敗是成功之母”的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生再接再厲、堅持到底的精神。

當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)的時代。衡量一個人就業(yè)競爭能力的重要指標(biāo)是一個人的知識總量、知識結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新能力。只有不斷接受新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，才能贏得更多的就業(yè)機(jī)會。在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育過程中，高校要不斷灌輸終生學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念，活到老，學(xué)到老，用到老。

創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)時代勞動就業(yè)的一種重要類型。高校在做好畢業(yè)生就業(yè)教育的同時，要做好畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，要讓學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的思想。高校要指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，同時采取各種有力舉措和優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

責(zé)任編輯張榮輝