數學活動課上,黃老師請同學們談談用圖解法分析解答應用題的體會。
黃老師的話剛落音,人稱數學“小博士”的丁峰同學興致勃勃地談了起來:解答應用題首先要弄懂題意,弄清題中數量間的關系。特別是條件多,題目比較復雜,一時搞不清的數量關系,可以借助畫圖來幫忙。例如教科書第101頁(注:義務教育六年制小學數學第六冊)有這樣一道思考題:“小林家養了一些雞,黃雞比黑雞多13只,比白雞少18只。白雞的只數是黃雞的2倍。白雞、黃雞、黑雞一共有多少只?”
這道題初看好像很容易,但仔細想一想卻不簡單。三種雞的只數都沒有給出,三種雞之間的關系也很難直接得到,一時間不知從哪里下手。
后來想起黃老師曾講過畫圖可以助思,于是,我就在草稿紙上畫了一個線段圖。
分析(1)根據題意作線段圖:

根據“黃雞比黑雞多13只,比白雞少18只”和“白雞的只數是黃雞的2倍”,可知黃雞的只數是白雞的一半,也就是與黃雞比白雞少的只數相等(18只)。那么白雞是36只(18×2),黑雞是5只(18-13),三種雞一共是59只(18+36+5)。
分析(2)從線段圖上可以直觀地看出,黃雞是18只。已知“白雞的只數是黃雞的2倍”,那么黃雞是1份,白雞是2份。如果把黑雞只數看作與黃雞的只數相等,也看作1份。這樣,白雞、黃雞、黑雞一共的只數相當于黃雞的4倍(2+1+1),共72只(18×4)。但是,實際上黑雞比黃雞少13只,所以三種雞的實際只數是59只(72-13)。
所以,我覺得畫圖可以助思,它是我們解題的好幫手。
丁峰講完后,科代表馬海青接著介紹經驗:黃老師,我是這樣分析的。
黃雞比白雞少18只,也就是白雞比黃雞多18只,又知道白雞的只數是黃雞的2倍,也就是白雞比黃雞多1倍,即1倍就是18只。解決這類差倍問題,找出相應的差所對的倍數是解題的關鍵。由題意,可畫線段圖:

由圖可得:18×2=36(只)(白雞)
36-18=18(只)(黃雞)
18-13=5(只)(黑雞)
36+18+5=59(只)
白楊接著說:\"剛才丁峰和馬海青都是用線段圖,我說一說根據示意圖解法。
分析:根據題意,畫出下面線段圖,幫助我們理解。依據第二個條件黃雞比白雞少18只,也就是白雞比黃雞多18只,又知道白雞是黃雞的2倍,也就是白雞比黃雞多1倍,由此推出黃雞就是18只,白雞36只,黑雞5只,一共59只。
解:18÷(2-1)=18(只)(黃雞)
18-13=5(只)(黑雞)
18×2=36(只)(白雞)
18+5+36=59(只)

黃源接著介紹經驗:幾位同學都把第101頁的思考題分析得很透徹,下面我再給同學們分析另外一道思考題的思路,也可以用畫線段圖的方法表示數量關系,既能保證解題正確,又能化難為易,迅速求解,甚至可以開闊思路。教科書上的思考題(義務教育六年制小學數學第六冊第117頁):“用一個杯子向空瓶里倒水。如果倒進3杯水,連瓶共重440克。如果倒進5杯水,連瓶共重600克。想一想:一杯水和一個空瓶各重多少克?”
根據題意作線段圖如下:

根據線段圖和題意知道一杯水和空瓶的重量是固定不變的,當倒入3杯水連瓶共重440克,當倒進5杯水連瓶共重600克,這就是說600克比440克多的重量,是因為多倒入2杯水,即(5-3)杯水,所以一杯水的重量是:(600-440)÷(5-3)=80(克),因而空瓶的重量是600-80×5=200(克)。
解:二杯水重:600-440=160(克)
每杯水重:(600-440)÷(5-3)=80(克)
空瓶重:440-80×3=200(克)
或600-80×5=200(克)
答:一杯水重80克,空瓶重200克。
……
下課鈴響了,最后黃老師十分高興地說:“今天的經驗交流會開得很好,很成功,大家彼此交流了怎樣用線段圖來幫助分析解答應用題。常用的圖解有線段圖解法,還有示意圖解法和矩形圖解法等(示意圖解法和矩形圖解法等今后再讓同學們去分析)。不過畫圖之前要注意以下三點:(1)首先要認真審題,弄懂題意,弄清數量之間的關系;(2)要根據題意選用適當形式的圖解法;(3)畫圖時注意線段長、短比例要適當,圖形要清晰、簡明,特別是畫線段圖時,要正確表示單位‘1’的線段,靈活運用補、截、移、疊等作圖技巧。現在老師再留下幾道題供同學們下課之后練習(出示小黑板)。下課!”
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