初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋訓(xùn)練的剖析與操作

隨著素質(zhì)教育的深入與新課程的實施，怎樣才能做到既最大限度地提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效益，又能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，是當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的一個重大課題。目前，全國各地對初中教育十分重視，迫切需要解決基礎(chǔ)教育的瓶頸問題，在這方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但在長足的進步和發(fā)展的同時，也面臨著機遇與挑戰(zhàn)、困難與挫折。首先是初中、高中進入入學(xué)高峰以來，事業(yè)規(guī)模不斷擴大，師資不斷弱化，而初中師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量沒有及時跟上。尤其是一些農(nóng)村初中的優(yōu)秀化學(xué)教師抽調(diào)到高中任教，初中的師資培訓(xùn)和校本教研還是一片亟待開墾的處女地。其次，是一些化學(xué)教師教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，眼睛只是盯在重點中學(xué)的苗子上，都不同程度地輕視了大批學(xué)生的發(fā)展，并不斷加粗了后進生的尾巴，其結(jié)果必然背上沉重的包袱，在低效益、低檔位上艱難地跋涉。