獲得與生成物理體驗的教學策略

新一輪課程改革出臺的《普通高中物理課程標準》與原有《教學大綱》的一大顯著區別是在前言部分的目標行為動詞說明中增加了“體驗性”要求。《標準》強調教師在實施新課程中要重視學生的內心體驗，倡導教師創設情境，拓寬學生體驗的時間和空間，強化體驗的深度，以促進學生意義建構，從而進一步提高學生的科學素養。為此，廣大一線教師有必要理解“體驗”、“物理體驗”的概念，積極探索獲得與生成物理體驗的教學策略。