說偏差

有段時(shí)間，可能是工作壓力太大的緣故，我的身體有點(diǎn)不適，主要是睡眠不好，頭也似乎總是暈乎乎的，而且情緒也不正常。我把此情況說于妻，妻是醫(yī)生，她從醫(yī)學(xué)角度分析，懷疑我患了高血壓癥，于是把家里的血壓計(jì)拿出來給我測(cè)量，一量，低壓100，高壓140，按照醫(yī)學(xué)上對(duì)高血壓癥的界定，這個(gè)數(shù)字足以表明我是高血壓無疑，而且用我家那血壓計(jì)一連測(cè)量三天，我的血壓都在這個(gè)數(shù)字上下，妻于是斷定我確實(shí)患了高血壓癥，睡眠不好呀、頭暈呀、情緒不穩(wěn)呀等等似乎都找到了答案。隨后妻子就買回了好幾種降壓藥讓我吃。其實(shí)我并沒有感到自己生理上有什么毛病，只不過心理上情緒波動(dòng)罷了，因此我對(duì)“病”情并不在意。當(dāng)天，有朋友來訪，話題談到高血壓癥，朋友也想測(cè)量一下血壓，妻又把家中的那個(gè)血壓計(jì)拿出來給朋友測(cè)量，誰知一量，朋友的血壓也很高；妻接著又親自給自己也測(cè)量一下，結(jié)果自己的血壓也很高。于是這才懷疑是血壓計(jì)出了問題，重新到醫(yī)院借一個(gè)血壓計(jì)回來給大家一測(cè)量，大家的血壓都很正常，果然是我家的血壓計(jì)出現(xiàn)了偏差。 由此想到我們?nèi)说乃枷搿Ｆ鋵?shí)，人世間可悲的，并不是血壓計(jì)的偏差，而是人的思想發(fā)生偏差。血壓計(jì)的偏差只能造成對(duì)一個(gè)人的身體的一時(shí)危害，而一個(gè)人思想如果發(fā)生偏差，不僅會(huì)影響自己的人生道路，而且還有可能影響到其周圍的人。早年看過一篇文章，大意是說在西方資產(chǎn)階級(jí)革命初期，歐洲有好幾個(gè)國(guó)家皇宮里的皇帝都不同程度地遭受過刺客的謀刺行為，其中有一些國(guó)家就是因?yàn)榛实郾淮躺硗龊蠓饨ㄕ?quán)才被推翻的。后來一些學(xué)者們?cè)谘芯窟@些國(guó)家皇帝屢遭行刺這一現(xiàn)象的原因時(shí)，眾說紛紜。當(dāng)時(shí)中國(guó)的保皇派康有為也對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)生了興趣，當(dāng)他對(duì)歐洲各國(guó)的皇宮實(shí)地考察之后，得出的結(jié)論卻是：因?yàn)檫@些皇宮的宮墻太矮，所以刺客容易翻入宮內(nèi)行刺。康有為這么一位曾經(jīng)大名鼎鼎的改良派在判斷這件事情上何以會(huì)出現(xiàn)如此大的偏差？就是因?yàn)樗恼J(rèn)識(shí)事物的思想標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了偏差，因此他看不到社會(huì)發(fā)展的潮流，思想依舊停留在保皇的立場(chǎng)上，因而晚年淪為頑固不化的保守派，反成為了一個(gè)倒行逆駛的人物。不僅如此，由于他的思想偏差，一批追隨他的人士（包括其學(xué)生）因受其思想影響也跟著走向了保守的道路。因此康有為晚年的人生不能說不是可悲的。

一個(gè)人的思想發(fā)生偏差實(shí)際還只是一種小悲，如果一個(gè)社會(huì)的某個(gè)群體思想形成了偏差，那將是一種大悲了。以現(xiàn)今一些學(xué)校的教育為例：我國(guó)的教育方向，早已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育實(shí)行了轉(zhuǎn)軌，教育方針也明明白白寫著教育要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，可如今我們的許多學(xué)校及其教育工作者—如同康有為晚年的陳舊的思想一樣—卻仍在按照過去應(yīng)試教育的思想標(biāo)準(zhǔn)在從事教育，依舊我行我素地追求著升學(xué)率，依舊把學(xué)生考分的高低作為衡量教師成績(jī)優(yōu)劣的硬性標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校和教師在應(yīng)試教育的道路上越走越遠(yuǎn)。學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間惡性競(jìng)爭(zhēng)，一年一年，循環(huán)往復(fù)，教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)都越背越重，結(jié)果使教師和學(xué)生雙方都感到苦不堪言。不僅如此，在這種偏差的指揮棒作用下，我們的許多孩子的家長(zhǎng)的思想也跟著出現(xiàn)偏差，也一擁而上地轟趕著自己的孩子去擠那個(gè)狹窄的升學(xué)獨(dú)木橋，當(dāng)孩子的分?jǐn)?shù)達(dá)不到家長(zhǎng)的期望值時(shí)，許多家長(zhǎng)的心理便出現(xiàn)落差和失望感，從而又對(duì)孩子施以種種壓力或暴力，結(jié)果給孩子造成心理上更大的傷害甚至人格扭曲，有的甚或鬧出家庭的悲劇。現(xiàn)今的孩子，將是未來社會(huì)的脊梁，今天的偏差，必然對(duì)未來帶來更加嚴(yán)重的影響！而這種影響將是對(duì)今天乃至未來整個(gè)社會(huì)的影響。這不能說不是一種大悲！

和諧社會(huì)，說到底是人與人的思想要達(dá)到和諧。人的思想的偏差，乃是社會(huì)不和諧的重要因素之一，因此，校正人的偏差的思想，是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求和重要內(nèi)容。至于偏差的思想如何校正，這自然還得從校正我們每個(gè)人自己做起，即使群體的偏差思想，除了正確引導(dǎo)之外，也同樣須要從一個(gè)個(gè)個(gè)體得到校正。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有不同程度的“偏心”，從而使我們常常習(xí)慣于盯著他人的缺點(diǎn)，而往往忽視自身的不足，恰如那偏差的血壓計(jì)，如果我們能在“測(cè)量”他人之前先“校正”一下自己的“血壓計(jì)”，那么社會(huì)也許就會(huì)和諧許多。