教導主任應在“導”字上下功夫

學校中的教導主任是校長的得力助手，是教師的知心朋友#65377;這就決定了教導主任在組織#65380;開展教育教學活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，讓教師干這做那，這樣的話教師決不會買你的賬，只能也必須采用“導”的策略，以組織者#65380;引導者#65380;合作者的身份，引導#65380;指導#65380;倡導#65380;督導教師，積極主動地參與學校的教育教學活動#65377;

一#65380;起好引導作用

教導主任在學校教育教學工作中，要身先士卒，給其他教師起榜樣示范作用，只有這樣，你說的話#65380;布置的任務，老師才容易接受，愿意按照學校的要求，努力把工作做好#65377;如學校為了促進學生個性特長的發(fā)展，組織開展了各類興趣小組活動，作為教導主任首先要根據(jù)自己的特長，帶頭指導其中的一個組，給其他老師起榜樣示范作用，引導教師認真組織#65380;開展興趣小組活動#65377;又如隨著新課程的逐步推進，如何深刻領(lǐng)會新課程理念，面對新課改中遇到的問題，怎樣扎實有效地開展課堂教學活動，作為教導主任不能光喊口號，不見行動，如俗話所說的光打雷不下雨，而要帶頭學習#65380;帶頭研究#65377;本學期我組織數(shù)學組的老師，開展了《歷史視角下的數(shù)學課堂教學研究》，以畢業(yè)班《分數(shù)應用題的復習》為例，分九十年代初#65380;九十年代末#65380;二十一世紀初三個時期，展示了不同時期不同的教學要求#65380;教學理念和教學設(shè)計，并請三位教師分別執(zhí)教代表這三個時期的研究課，引導教師從歷史的角度觀察#65380;分析我們的課堂教學，從中發(fā)現(xiàn)我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)驗，進一步領(lǐng)會新課標精神，更好地指導我們開展教育教學工作#65377;

二#65380;起好指導作用

教導主任一方面要加強學習進修，不斷提高自己的教育教學水平，另一方面更應毫無保留地幫助#65380;指導其他教師，促進他們的專業(yè)水平的提高#65377;特別是在培養(yǎng)指導年輕教師時，對自己熟悉的學科，教導主任要親自指導年輕教師，從課堂教學#65380;第二課堂輔導#65380;科研論文寫作等方面全心幫教，幫助他們迅速成長#65377;對于自己不熟悉的學科，教導主任應充分發(fā)揮本校其他教師的力量，甚至利用校外力量，積極搭建平臺，做好師徒結(jié)對工作，利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師#65380;老教師的力量，幫助年輕教師成長，為教師的業(yè)務成長出一分力#65377;

三#65380;起好倡導作用

隨著新課程的逐步推進，先進的理念，優(yōu)秀的經(jīng)驗，好的方法，作為教導主任不僅自己要認真學習#65380;積極實踐，而且要在教師中大力宣傳，積極倡導#65377;我校規(guī)定外出學習#65380;聽課的老師，返校時要在全校教師或教研組中匯報學習體會，及時反饋新的教育信息，成功的教育方法，先進的教育經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際積極嘗試，這已逐漸成為教導處的一項制度#65377;同時積極挖掘身邊的的典型事例，好的教學方法，及時進行放大#65380;推廣#65377;如在期末復習時，如何針對不同學生的實際，組織開展復習，使不同程度的學生都得到提高，在與教師間交談時發(fā)現(xiàn)，有的教師采用分層復習的方法，對學習優(yōu)秀的學生采取免上期末復習課#65380;免做期末階段的作業(yè)，推薦優(yōu)秀的少兒讀物#65380;中外名著及其他課外讀物，讓他們自己學習，擴大視野;對學習中等的學生，通過復習，如果成績達到優(yōu)秀，也可以加入優(yōu)秀學生的行列;教師抽出更多的精力，指導#65380;幫助學有困難的學生#65377;這樣的復習，針對性強#65380;負擔輕#65380;效果好#65377;了解到這一好的做法后，及時在教師會上進行倡導，并對優(yōu)秀學生試行期末考試免試，讓他們有更多的時間去學習更多的課外知識#65377;

四#65380;起好督導作用

重視過程化#65380;人性化管理#65377;在教學常規(guī)#65380;教學質(zhì)量監(jiān)控#65380;學生課業(yè)負擔是否過重等方面，教導主任不僅要重視終端管理，為教師的考核提供材料，更應該加強平時的督察#65380;引導#65377;如備課檢查，傳統(tǒng)的檢查方法是采用期末檢查，隨著計算機進入學校，電腦逐漸成為教師開展教育教學的得力助手，從網(wǎng)上尋找資料#65380;實行電子備課等，給教導處的備課檢查提出了新的挑戰(zhàn)#65377;教導處及時調(diào)整管理思路，把備課檢查與教研組聽課#65380;隨堂聽課#65380;作業(yè)檢查#65380;教學質(zhì)量抽查等結(jié)合在一起，隨時了解教師備課的情況，不僅檢查今天所聽這節(jié)課的備課，同時也檢查這節(jié)課以前的備課，促使教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課#65377;在檢查中本著以人為本的管理理念，注意檢查的方式方法，以提建議的口氣指出教師的不足，用跟蹤的方法了解教師是否改進#65377;