論英語(yǔ)快速閱讀理解及其技能與技巧

[摘 要]英語(yǔ)快速閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極為重要的組成部分#65377;為更有效地吸收大 量 信息，更新知識(shí)，提高英語(yǔ)的閱讀速度和快速理解能力成為當(dāng)務(wù)之急#65377;在快速閱讀過(guò)程中， 充分運(yùn)用視覺(jué)信息和非視覺(jué)信息的聯(lián)合作用，利用主題句獲取段落主題，利用文章中的信號(hào) 詞會(huì)有效提高英語(yǔ)閱讀速度和能力#65377;

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)快速閱讀;快速理解能力;技能與技巧

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-2234(2006)0 6-0120-02

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極為重要的組成部分#65377;閱讀不是一種被動(dòng)的機(jī)械行為，而是由感 知#65380;思考#65380;推理#65380;判斷#65380;評(píng)價(jià)#65380;想象和解決問(wèn)題等一系列心理活動(dòng)構(gòu)成的主動(dòng)#65380;復(fù)雜的心理 過(guò)程和實(shí)踐活動(dòng)#65377;換言之，閱讀是從書(shū)面語(yǔ)言材料中獲取社會(huì)行為意義的實(shí)踐活動(dòng)和心理過(guò) 程，是作為一種以書(shū)面材料為媒介的交際方式而存在的社會(huì)現(xiàn)象#65377;在社會(huì)活動(dòng)中人們閱讀的 目的有三種:1)生存的需要(reading for survival)，這種閱讀目的具有實(shí)用性#65377;2)休 閑的需要(reading for pleasure)，人們?cè)诠?jié)假日或閑暇時(shí)間閱讀，作為解除疲勞#65380;放松 頭腦的一種方式#65377;按照(Wallace)(1992)的觀點(diǎn)，它的目的是“為閱讀而閱讀”(readingfor itsownsake)#65377;3)學(xué)習(xí)的需要(reading for learning)，人們一方面通過(guò)閱讀學(xué) 習(xí)語(yǔ)言，掌握各種閱讀技巧，鞏固和發(fā)展所學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀效 率，更好的促進(jìn)聽(tīng)#65380;說(shuō)#65380;寫(xiě)交際能力的發(fā)展;另一方面人們通過(guò)閱讀了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的風(fēng) 土人情#65380;文化傳統(tǒng)等，以增進(jìn)人與人之間的溝通和交流#65377;從第三種學(xué)習(xí)的需要理解閱讀，可 以看出閱讀理解是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，在這個(gè)閱讀過(guò)程中讀者與語(yǔ)篇之間是一種互動(dòng)(in teractive)的關(guān)系#65377;

一#65380;快速閱讀英語(yǔ)的必要性

二十一世紀(jì)是一個(gè)更多元化的世界，多元化的世界就會(huì)引起多元化的經(jīng)濟(jì)和多元化的文化#65377; 諸多的多元化將會(huì)給我們的事業(yè)和生活提供各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)#65377;隨著多元化的世界的飛 速發(fā)展，知識(shí)的爆炸和更新對(duì)外語(yǔ)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)#65377;如今世界的知識(shí)總量每十年至十 五年翻一番，而在實(shí)際生活里百分之八十五至九十的信息都是靠閱讀獲取的#65377;為迅速有效的 吸收和更新知識(shí)，從容面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來(lái)#65380;面對(duì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展#65380;面對(duì)國(guó)際的激烈競(jìng) 爭(zhēng)，提高英語(yǔ)的閱讀速度和理解能力成為當(dāng)務(wù)之急#65377;

現(xiàn)代的閱讀要求讀者在精神高度集中情況下，利用有限的時(shí)間和有效的手段，以最快的速度 從浩如煙海的英語(yǔ)資料中獲取新的信息，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際間科技文化交流#65377;只有通 過(guò)大量#65380;快速的閱讀，頻繁#65380;廣泛地接觸語(yǔ)言材料，才能涉獵寬泛的知識(shí)面，而廣博的信息 含量是最能使讀者對(duì)閱讀感興趣，興趣這位教師就會(huì)成為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣的益友， 這樣，才能使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)的學(xué)到或掌握大量常用的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù) 和技巧，提高閱讀的速度和快速理解能力#65377;

二#65380;快速閱讀能力#65380;快速理解能力和閱讀效果

早在1993年Weir把閱讀能力歸為A#65380;B#65380;C三個(gè)層次#65377;A層次(高層次能力)為快速閱讀#65377;在對(duì) 新世紀(jì)人才的描素中，速讀能力被視為創(chuàng)造型人才所必備的六種能力之一#65377;“Reading hasto be fast to be successful”(Taylor 1975)閱讀的目的就是要理解所讀的篇章并使 之具有意義#65377;據(jù)現(xiàn)代結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)論斷，在一般科學(xué)著作中非信息部分占75%，而信息部分只 有25%#65377;因此，快速閱讀就是確認(rèn)文章中哪一部分#65380;或部分或整體與既定的需要信息相關(guān)， 通過(guò)快速尋讀確定某一特定信息或有新信息的部分，放過(guò)非信息部分#65377;增加獲取信息的閱讀 量就意味著提高閱讀的速度#65377;只有置身于語(yǔ)言的海洋，接觸千變?nèi)f化的語(yǔ)言材料，廣泛接觸 英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐，大量閱讀，尤其加大課外閱讀實(shí)踐，才能廣泛的提高應(yīng)用性閱讀的速度#65377;可 以說(shuō)，速讀能力的培養(yǎng)孕育在速讀實(shí)踐之中#65377;

閱讀技能包括理解和速度兩個(gè)方面#65377;理解是閱讀的目的，沒(méi)有理解的閱讀是毫無(wú)意義的#65377;那 么沒(méi)有一定的速度，理解的效率就根本談不上#65377;理解和速度是成良性循環(huán)的#65377;閱讀能力強(qiáng)的 人，閱讀速度就快，理解能力就強(qiáng)，對(duì)閱讀感興趣，閱讀的面就廣#65377;反之，閱讀能力差的人 ，由于速度慢，理解力差，對(duì)閱讀不感興趣，也就自然不愿閱讀，形成了惡性循環(huán)#65377;

快速閱讀能力的提高與快速閱讀的數(shù)量成正比，只有進(jìn)行大量的#65380;廣泛的快速閱讀，才能積 累并掌握大量詞匯#65380;句型#65380;語(yǔ)法#65380;結(jié)構(gòu)#65380;習(xí)語(yǔ)和慣用法，才能拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)良好的語(yǔ) 感以及閱讀過(guò)程中的快速反映能力和理解能力#65377;廣泛#65380;快速的閱讀是真正積累#65380;豐富語(yǔ)言知 識(shí)的過(guò)程#65377;只有通過(guò)大量的快速閱讀實(shí)踐，才能嫻熟地掌握速讀技巧，提高快速理解能力， 閱讀效果達(dá)到最佳#65377;快速閱讀指的是培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的閱讀能力的一種技能，使其能夠以 快的速度閱讀和理解所讀的文章#65377;

三#65380;快速閱讀英語(yǔ)的技能與技巧

閱讀理解本身是一種理解行為，又是一種領(lǐng)悟能力#65377;行為可通過(guò)鍥而不舍的閱讀實(shí)踐加以規(guī) 范，能力也可通過(guò)各種閱讀技能#65380;技巧加以拓展#65377;

1.視覺(jué)信息和非視覺(jué)信息聯(lián)合作用

視覺(jué)信息是指在閱讀過(guò)程中眼睛感知文字符號(hào)而獲得的#65377;在閱讀過(guò)程中，只有克服 逐字閱讀 #65380;出聲朗讀#65380;回視#65380;拼讀以及默讀等不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)視讀，才能逐漸提高視讀能力#65377;逐字閱 讀#65380;出聲朗讀#65380;拼讀以及默讀都與發(fā)音器官有聯(lián)系，閱讀時(shí)必定會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞#65380;一個(gè) 音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀，因此，讀的速度必定較慢#65377;而視讀是從視覺(jué)到大腦中樞直接傳遞文字信 息，然后由大腦直接做出理解和反應(yīng)#65377;在視覺(jué)功能得到充分發(fā)揮的情況下，所視單詞可以完 全不必讀出，而通過(guò)整個(gè)詞形特征一眼便能認(rèn)出#65377;閱讀能力差的人每讀一個(gè)詞甚至不到一個(gè) 詞眼睛就要停頓一次#65377;而閱讀能力強(qiáng)的人，每讀二#65380;三個(gè)單詞，眼睛停頓一次，通常以意群 來(lái)劃分#65377;從中會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們?cè)谧x一行字時(shí)，眼睛就要順著這行字做一系列的短暫而急促的 運(yùn)動(dòng)#65377;眼睛在每看完一個(gè)單詞后，就會(huì)自然停頓下來(lái)#65377;這種停頓被稱(chēng)作“凝視”或稱(chēng)“眼停 ”#65377;

每次“凝視”時(shí)，眼睛能看清的字?jǐn)?shù)多少稱(chēng)為視幅(eye span)，視幅決定人們閱讀的速 度#65377;閱讀時(shí)，凝視次數(shù)少，視幅寬，閱讀速度就快#65377;所視意群，也可以一眼掃過(guò)便立即感知 ，理解其意并同步進(jìn)入大腦#65377;所以，視覺(jué)功能的發(fā)揮與閱讀理解的速度成正比，只有最大限 度地挖掘視覺(jué)能力才能最為有效地提高閱讀速度#65377;

非視覺(jué)信息被閱讀心理學(xué)稱(chēng)為“眼球后面的東西”這個(gè)信息是由大腦所提供，在閱讀過(guò)程中 起潛在作用#65377;非視覺(jué)信息是指閱讀者全部知識(shí)結(jié)構(gòu)的總和，即語(yǔ)言知識(shí)，背景知識(shí)和其他專(zhuān) 業(yè)知識(shí)相互作用的過(guò)程，是根據(jù)已有的語(yǔ)言材料#65380;文化知識(shí)和邏輯推斷進(jìn)行推測(cè)和糾正的過(guò) 程#65377;英語(yǔ)閱讀屬于跨文化交際活動(dòng)，除語(yǔ)言因素外，它還受到中#65380;西方文化差異因素的影響 #65377;除讀者自身的母語(yǔ)文化知識(shí)底蘊(yùn)外，讀者所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握以及 相關(guān)的知識(shí)視野都會(huì)影響著閱讀的速度與理解能力#65377;一個(gè)了解英美社會(huì)文化，歷史地理等方 面知識(shí)的人，在閱讀有關(guān)內(nèi)容的材料時(shí)，首先要比不具備這方面知識(shí)的人更輕松#65380;更快速， 理解得更透徹#65377;一個(gè)讀者大腦里儲(chǔ)存的非視覺(jué)信息越多，他在閱讀時(shí)所需的視覺(jué)信息就越少 ，他的閱讀速度也就越快#65377;因此，平時(shí)要盡全力克服閱讀中的不良習(xí)慣，有意識(shí)的閱讀一些 有關(guān)英美國(guó)家社會(huì)文化及風(fēng)土人情，并聯(lián)系自己的文化背景知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言技能和閱讀技能 理解文章的內(nèi)容，了解作者的思想，充分發(fā)揮視覺(jué)信息和非視覺(jué)信息的聯(lián)合作用，就會(huì)提高 閱讀的速度和理解能力#65377;

2.利用主題句(topic sentence)獲取段落主題

在閱讀過(guò)程中，利用主題句快速獲取段落主題思想是一種行之有效的解決讀速和理解之間矛 盾的好方法#65377;主題句是用來(lái)概括段落大意的句子，每篇文章的中心思想是通過(guò)各個(gè)段落的主 旨大意來(lái)表達(dá)的#65377;如何尋找段落的主題句就成了加速理解文章的關(guān)鍵，也是理解段落主題思 想的捷徑#65377;主題句在段落中的位置一般有以下幾種情況:1)主題句位于句首:(據(jù)統(tǒng)計(jì)， 主題句位于句首的情況多達(dá)70%)，這是因?yàn)樵趯?xiě)文章的過(guò)程中，大多數(shù)作者遵循從一般到 個(gè)別的演繹(deduction)順序?qū)懽?2)主題句位于段尾:這是因?yàn)樵趯?xiě)文章的過(guò)程中作者 遵循先運(yùn)用細(xì)節(jié)句解釋#65380;說(shuō)明想要闡述的內(nèi)容，然后予以概括的歸納(induction)順序?qū)?作;3)主題句位于段中:這是因?yàn)樵趯?xiě)文章的過(guò)程中，作者遵循用一句或更多細(xì)節(jié)句子引 出主題句，然后再運(yùn)用若干細(xì)節(jié)句子予以進(jìn)一步闡述;4)首尾呼應(yīng)的主題句:這是因?yàn)樵?寫(xiě)文章的過(guò)程中，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出自己的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用若干細(xì)節(jié)句闡述其觀點(diǎn)，最后 得出結(jié)論#65377;盡管兩個(gè)主題句所表達(dá)的主題是一個(gè)，但位于段尾的主題句多半具有引申意義#65377; 總之，快速識(shí)別和理解主題句，有助于加快理解各個(gè)段落的主要意思，了解作者的思路，把 握段落結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系，掌握全篇文章的中心思想，從而提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確 性#65377;

3.利用文章中的信號(hào)詞(Signal words)

信號(hào)詞的使用是連接文章各部分之間的詞匯或句法手段#65377;使用信號(hào)詞可以使文章的 各個(gè)段落 緊密相連，段與段之間順利過(guò)度，實(shí)現(xiàn)文章的意義連貫，前后呼應(yīng)#65377;信號(hào)詞的使用大致分為 :1)增加信息的信號(hào)詞(Signal Words of Additional Information)(如in addition，m oreover，furthermore，also等)，后面的內(nèi)容與前面的內(nèi)容大致相似，作者觀點(diǎn)也不會(huì)發(fā) 生變化，所以在讀懂前句的前提下，后句可以不讀;2)轉(zhuǎn)折信號(hào)詞(Signal Wordsof Tra nsition)(如but，however，yet，nevertheless等)他們將引出新的內(nèi)容和觀點(diǎn);3)表 示例證的信號(hào)詞(Signal Words of Exemplification)(如forinstance，like，forex ample，beillustratedby等)，它們將引出作者通過(guò)舉例闡述自己的觀點(diǎn);4)表示比較關(guān) 系的信號(hào)詞(Signal Words of Comparison)(如justas，thesameas，as…as等)，利 用比較兩個(gè)事物的相同或不同點(diǎn)，闡述作者的個(gè)人觀點(diǎn);5)表示因果關(guān)系的信號(hào)詞(Signa l Wordsof Causeand Effect)(如since，for，dueto，because，effect，thus，there fore，asaresult，sothat等)，閱讀時(shí)可順著作者的思路進(jìn)行由因及果或由果及因的推 理判斷;6)表示讓步的信息詞(Signal Wordsof Concession)(如although，despite，i nspiteof等)后面的內(nèi)容或觀點(diǎn)必有轉(zhuǎn)折，閱讀時(shí)可以以正常速度閱讀讓步的內(nèi)容，并以 此為主，因?yàn)檫@才是作者的態(tài)度所在;7)表示結(jié)論的信號(hào)詞(Signal Words of Conclusio nand Summary)(如asaresult，finally，insummary，allinall等)引出的是作者 對(duì)前面所述內(nèi)容的概括和總結(jié)，或提出解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于了解作者的觀點(diǎn)至關(guān)重要#65377; 8)利用印刷符號(hào)信息(Signal of Typographical Details)，如書(shū)或文章中的標(biāo)題#65380;副標(biāo) 題#65380;小標(biāo)題#65380;黑標(biāo)題#65380;黑體詞#65380;斜體詞#65380;腳注#65380;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等#65377;這些印刷符號(hào)往往傳達(dá)了作者 的寫(xiě)作思想和意圖，了解這些細(xì)節(jié)可以幫助掌握文章大意#65377;9)利用冒號(hào)和分號(hào)的使用信息 (Signal of Colon and Semicolon)#65377;冒號(hào)后面的內(nèi)容可以略讀#65377;一般來(lái)說(shuō)，冒號(hào)后面的 句子與其前面的句子相似，可以略而不讀#65377;而分號(hào)后面的句子與其前面的句子則為并列內(nèi)容 ，內(nèi)容可能與前面不一致#65377;總之，正確掌握信號(hào)詞在閱讀中的不同作用，有助于讀者理順文 章的思路，分析閱讀中的段落結(jié)構(gòu)及層次，有助于區(qū)分主題思想和細(xì)節(jié)，通過(guò)上下文推斷#65380; 理解#65380;領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)與寫(xiě)作意圖#65377;

綜上所述，快速閱讀指的是培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的閱讀能力的一種技能，使其能夠以較快的速 度閱讀和理解所讀的文章#65377;在當(dāng)今的信息時(shí)代掌握快速閱讀技能與技巧，不但可以通過(guò)大量 閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，及時(shí)獲取所需信息，而且快速閱讀還有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自覺(jué)或 不自覺(jué)的學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，使他們進(jìn)一步熟練閱 讀技術(shù)和技巧，真正提高快速閱讀英語(yǔ)的能力#65377;

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〔責(zé)任編輯:王 柏〕