關(guān)于提高海西職業(yè)技校辦學(xué)質(zhì)量的思考

為了科學(xué)合理利用和有效配置我州職業(yè)教育資源，充分發(fā)揮中等職業(yè)教育資源的整體優(yōu)勢，加快我州職業(yè)教育的發(fā)展步伐，對原海西州民族師范、州衛(wèi)校、德令哈市職業(yè)中學(xué)、海西州農(nóng)廣校、海西州就業(yè)培訓(xùn)中心、海西州財稅干校六所學(xué)校(單位)進行了資源整合后，成立了海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校。整合后的學(xué)校職能與業(yè)務(wù)是：努力構(gòu)建與我州經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相適應(yīng)的中等職業(yè)技術(shù)教育體系，為初高中畢業(yè)生提供多形式、多渠道的中等職業(yè)教育。如何使海西職業(yè)技校為我州的社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，應(yīng)對新形勢走出具有職教特色、高質(zhì)量的辦學(xué)之路，是擺在我們面前的一個重要任務(wù)。

一、以促進就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)優(yōu)專業(yè)設(shè)置，合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

(一)緊貼就業(yè)市場，科學(xué)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)

職業(yè)學(xué)校設(shè)置招生專業(yè)時，應(yīng)作充分、深入的市場需求調(diào)查研究，對就業(yè)渠道不暢、學(xué)生就業(yè)難度較大、就業(yè)率連續(xù)數(shù)年相對較低的專業(yè)，要及時調(diào)整，應(yīng)考慮減少招生規(guī)模或停止招生，乃至撤銷專業(yè)。要積極尋求與企業(yè)合作辦學(xué)，實施“訂單式”培養(yǎng)，創(chuàng)造條件開設(shè)“企業(yè)冠名專業(yè)(班)”，為企業(yè)“度身定做”人才。實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的有效對接，為學(xué)生鋪就就業(yè)成才的直通車道，促進辦學(xué)質(zhì)量和效益的提高。

(二)立足就業(yè)崗位需求，在合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)對所需人才規(guī)格、質(zhì)量要求不斷上移，單一的技能型人才將不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位(群)的要求，因此中等職業(yè)學(xué)校在合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑。

從有些資料中了解到，各中等職業(yè)學(xué)校爭相舉辦的電子、機電、機械加工類等理工科專業(yè)，盡管目前畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，但也應(yīng)清楚地看到，我們的學(xué)生大多還只是單一型初級技能人才(部分學(xué)生甚至還未達到此水平)，只能基本滿足單一工種的頂崗實習(xí)(就業(yè))需要，缺乏職業(yè)群內(nèi)相關(guān)工種之間的轉(zhuǎn)崗能力。因此，辦學(xué)效益的提高不能以犧牲學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力以及職教形象為代價，職業(yè)學(xué)校不僅要看到短期內(nèi)的辦學(xué)效益，更應(yīng)注重長遠利益，做到遠近兼顧。要通過與企業(yè)聯(lián)姻，立足在就業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，確定最基本的人才培養(yǎng)目標(biāo)(近期就業(yè)目標(biāo))，同時要積極研究和預(yù)測行業(yè)發(fā)展趨勢及未來的用人需求，適當(dāng)拓寬專業(yè)口徑，讓學(xué)生在求得職業(yè)生存的同時具備職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、以培養(yǎng)能力為本位，積極實施中職教學(xué)改革

(一)面向職業(yè)需求，改革課程結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置課程

目前，不少中等職業(yè)學(xué)校提出的“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學(xué)模式，值得研究推廣。在具體的課程設(shè)置與安排上，應(yīng)注意以下幾點：①要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)大口徑化，從面向單一工種轉(zhuǎn)為面向崗位群，合理選擇課程組合，做到寬而有度，寬專結(jié)合，體現(xiàn)一專多能；②要解決拓寬基礎(chǔ)與不增加學(xué)制之間的矛盾，對文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課進行綜合與壓縮，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，精選課程內(nèi)容，刪繁就簡，削枝強干，避免交差，保證重點；③要根據(jù)企業(yè)和社會的需求，加強專業(yè)課程之間的整合，使專業(yè)課程能及時反映“新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法”；④部分課程尤其是“活模塊”中的工藝類、技能型課程，可以根據(jù)專業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)，采取集中短訓(xùn)模式安排課程，以考證為主要方向進行教學(xué)。這一方面有利于學(xué)校和學(xué)生根據(jù)企業(yè)需要靈活而有針對性地進行教學(xué)和訓(xùn)練，并獲取職業(yè)技能資格證書；另一方面，學(xué)校還可以根據(jù)用人單位的即時需求，在學(xué)生取得相應(yīng)職業(yè)技能資格證書的情況下，適當(dāng)提前安排部分學(xué)生到企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)或就業(yè)。

(二)突出職業(yè)能力，改革學(xué)科教學(xué)，強化實踐環(huán)節(jié)

突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是職業(yè)教育為適應(yīng)市場需求，對自身提出的必然要求。為此，首先要切實轉(zhuǎn)變思想觀念，真正樹立“以人為本”和“以能力為本位”的教學(xué)思想，注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的個性潛能得到最大限度的釋放，獲得較強的適應(yīng)社會和職業(yè)崗位的能力。其次，要科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)模式。一要注重學(xué)科間的相互滲透，加強文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的有機結(jié)合，二要注重專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，在專業(yè)課程教學(xué)中，要積極嘗試項目(案例)教學(xué)法，推行理論與實踐一體化教學(xué)，努力改變專業(yè)理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相互脫節(jié)的現(xiàn)狀。再次，要積極改進教學(xué)方法與手段，科學(xué)、合理運用現(xiàn)代教育媒介，加強教學(xué)過程的互動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。第四，要進一步完善教學(xué)考核評價，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力評價，適當(dāng)改變考核內(nèi)容、考核方式及評價標(biāo)準(zhǔn)，進一步體現(xiàn)職業(yè)教育特點。

實踐教學(xué)是學(xué)生形成職業(yè)技能、培勞動技能鑒定部門和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，通過社會參與評價和認定，進一步提高實踐教學(xué)的針對性和實踐性，更好地推動學(xué)校教學(xué)改革的深入開展。

三、深入開展培訓(xùn)、建立有效激勵機制，切實加強師資隊伍建設(shè)

(一)切實開展師資培訓(xùn)，注重青年教師培養(yǎng)，提高職教師資整體素質(zhì)

職業(yè)學(xué)校應(yīng)從學(xué)校專業(yè)建設(shè)的需要出發(fā)，著眼于現(xiàn)有人才的培養(yǎng)、提升和結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強教師的業(yè)務(wù)進修和培養(yǎng)職業(yè)能力的重要途徑，學(xué)校要進一步重視實踐教學(xué)，強化技能訓(xùn)練。首先，要相應(yīng)加大實踐性教學(xué)的比重，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)占整個專業(yè)課程教學(xué)時數(shù)的50％以上。其次，要增強實踐教學(xué)的針對性。實踐教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中的相應(yīng)內(nèi)容、緊貼生產(chǎn)(工作)實際而制定。再次，要提高實踐教學(xué)的實效性。應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將訓(xùn)練內(nèi)容按各項標(biāo)準(zhǔn)進行細化，盡可能創(chuàng)設(shè)或模擬實際生產(chǎn)(工作)環(huán)境，同時教師要加強各訓(xùn)練環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。另外，在實踐教學(xué)的考核與評價上，要加強與訓(xùn)工作。海西職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)遠遠不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展要求。為了跟快適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展要求，一要將教學(xué)上確有發(fā)展?jié)摿Α?nèi)在資質(zhì)通過進修可以實現(xiàn)素質(zhì)升華的教師送到有關(guān)院校、相關(guān)企業(yè)或派送出省進行培訓(xùn)鍛煉；二要扎實抓好校本培訓(xùn)，注重教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力的提高；三要有效落實“四新”培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，促進專業(yè)教師的知識更新與拓展以及專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力的提高，逐步擴大“雙師型”教師隊伍規(guī)模，加速培養(yǎng)中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人。

(二)建立有效激勵機制，完善教師管理制度，確保職教師資隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展

學(xué)校內(nèi)部要建立起一系列有效競爭激勵機制，進一步完善教師工作考核制度和獎勵制度。要切實加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和使用，積極實施“名師工程”，可以借鑒有關(guān)高校和其他省市職校的好做法，實行“首席教師”、“名優(yōu)教師”制，掛牌上崗，優(yōu)績優(yōu)酬。積極拓寬職教師資來源渠道，面向社會招聘優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任職教專、兼職教師，擴大“雙師型”和“多能型”教師比例，努力營造一個事業(yè)留人、感情留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧说穆毥剔k學(xué)氛圍，確保職教師資隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，確保和諧校園的順利實施。四、以辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，努力鍛造職教品牌專業(yè)。

特色是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，品牌專業(yè)是學(xué)校發(fā)展的“招牌菜”。因此，學(xué)校要挖掘自身潛力，努力形成自己的辦學(xué)特色，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求創(chuàng)建示范骨干專業(yè)，努力鍛造職教品牌專業(yè)。這是學(xué)校得以興旺和發(fā)展的重要舉措。首先，開設(shè)的專業(yè)要貼近市場，要有發(fā)展的前景。其次，專業(yè)師資隊伍要精良，組成由學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師領(lǐng)銜，以教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主的專業(yè)師資隊伍。再次，科學(xué)的管理是打造品牌的核心，無論是專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)計劃，還是教學(xué)模式，都要加強研究，精心設(shè)計，同時要積極實施以課程改革和學(xué)分制為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，切實提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。最后，要進一步加強就業(yè)和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)，組織學(xué)生進入有規(guī)模、有名氣的專業(yè)對口企業(yè)進行實習(xí)和就業(yè)，要安排專業(yè)教師和輔導(dǎo)員與學(xué)生一起到企業(yè)實習(xí)，強化管理與訓(xùn)練指導(dǎo)。因為，從一定意義上說，學(xué)生高質(zhì)量的對口就業(yè)是品牌專業(yè)是否形成的重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

(作者單位：海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校)