譯/唐勁松
你是否讓學生和職工每天都看見你呢?從早上開始便把你的學校形成一個大家庭似的,這也是全國很多學校一早就這樣做的——搞一個早晨集會,校長說一個組織得很好的晨會,對于教職員工和學生以及社區都是正面的影響,這并沒有把珍貴的教學時間分割得支離破碎。
“我們經常談論在學校中建立起一個和諧的團體,但年紀小的學生有大孩子總是說不上話”,斯格特抱怨道:“他們的午餐時間又有很大的不同,體育課和休息的時間也不同,當我們每天早晨都在體育館會面時,整個學校的學生都在,每個學生都能看到彼此,所有的教師也可以互相看到,我們便可以搞一個完整的活動。”
斯格特,坦沙斯州的一個小學校長說,他于1999年開始搞晨會。
一開始,這個集會在學校的外面搞,雖然這需要每天都要搬音響,有時風沙還挺大,斯格特和他的伙伴們發現其實好處不少。后來,學校建了一個帶空調的學生活動大廳。
晨會取得了很大的成功,斯格特以后每到一個地方都要介紹他的經驗。
“每天都要背誦”,斯格特說道:“這是一個文化包容,在這個講壇上,校長會強調對行為習慣的期待,這兒也是我們慶祝所取得成績的地方,孩子們喜歡晨會,老師和家長也是如此。
對于斯格特來講,快樂的周五是一個期待,在每個周五,集合后有小組舞蹈,800人在體育館中,所說的舞蹈其實也就是手動一動,而校長卻說其實連家長都參加進來了。
“晨會是我們在公眾大廳中不多的幾個重要的校園文化活動之一。”斯格特校長說道,“因為它確實很有效,我每天都安排,至少是一星期要安排一次,這在我領導的每個學校都如此”。
肯塔基州的聯合小學每次集合約5~6分鐘,互爾特校長說道,這樣的活動能夠引起社區關注,可以唱唱歌,可以慶祝學生的生日、學校的通知、散學典禮。周一,給出一個快速閱讀的方法,周二,組織評比“星級學生”,周五則是腦筋急轉彎,還有一些特殊的節日,如圣誕。
“如果那天有某個班級有什么特殊的事情,我們也會關注。”瓦爾特說道:“幼兒園可以搞帽子節(因為HAT),當他們學到H時,整個學校都參加進來,我們將圍繞著體育館搞一個帽子嘉年華”。
在晨會上,每個孩子在一年中至少被介紹給大家兩次,絕大多數的學生有機會表演節目,這給了每個孩子表現自己的機會,也會作為一個個體而受到慶祝,社區也被邀請進來,每天至少有一個家長被邀請,而每年有多達50個特殊的日子。
喔特薩學校的晨會從不會超過15分鐘,校長也提請別的學校的校長要注意晨會的長度,避免占用上課的時間,每天可以有一個教師和兩個學生輪流組織通知、趣味題目等等安排。
開始時我們要求5分鐘不要說話,這會給整個一天有很好的正面的影響,師生們可以適當地談論一下社會上發生的事件。
(作者單位:深圳華富中學)