1總體評價方案
基于《普通高中生物 課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)的要求,推行素質教育,引導學生注重“基礎知識與特長同時發展”是教育教學改革的大方向。高中生物學在《課程標準》的背景下,以發展性評價的理念為導向,既要進行學生業成績的認定,又要重視評價功能的發展。學生學業評價是根據課程目標和具體教學進行,既要科學、管觀、公正、合理,又要從促進學生學習的角度恰當解釋評價的數據,以增強學生的學習自信心,提高學生的生物科學素養。
中學生物學2006年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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