讓考試成為學生美麗的向往

在新一輪基礎教育課程改革中，考試改革作為課程評價改革的重要部分，已越來越成為人們關注的熱點和焦點，從某種意義上說，考試改革的效果將直接影響著本次課程改革的成敗。

考試的目的和意義是什么？這是我們進行考試改革首先必須追問的問題。多年來，我們過分強調考試的甄別和選拔功能，考試成了一根又粗又黑的指揮棒，它指揮著千軍萬馬在這獨木橋上擠，在這死胡同里鉆。

考試，使孩子失去了快樂的童年；考試，使教師產生了對職業的倦怠甚至厭惡；考試，使學校失去了應有的活力和魅力。

考試的真諦到底是什么？我認為，甄別和選拔，不應成為考試的惟一指向，考試的出發點和最終歸宿應該是實現人的可持續發展。所以，我認為考試的目的和意義可以用這樣的言語來表述：“考試是學生生命成長過程中的一種美麗的體驗，考試是學生張揚個性、展示才華的舞臺，考試是學生學習旅途中的一個加油站。”

基于此，筆者結合近兩年我國部分地區的考試改革，談談自己對理想考試構建策略的思考。

一、考試氛圍寬松化

考試要體現以人為本的思想，不要讓學生“談考色變”，不要讓師生上演“貓捉老鼠”的游戲?？荚囈獮閷W生營造寬松化的、有利于學生發揮的環境，讓學生在一種輕松自然而又躍躍欲試的心態下參加考試。

青島市在考試改革中就嘗試給學生提供開放自由的考試環境，如允許學生在一定范圍內使用工具書；允許學生自主選擇完成合作任務的合作伙伴；允許學生在一定的條件下選擇測試教師；允許學生拿到試卷后，在答題之前重新換一張試卷；允許學生在游戲、活動、競賽等不同的形式中自主選擇；允許學生對考試的內容與形式提出疑義；允許學生在自己成績不滿意時，重新完成一份內容不同的試卷。^[１]這樣的考試，體現了對學生的尊重，學生在一種無拘無束的和諧環境中參加考試，沒有對立，沒有壓抑，有利于學生創造力的發揮。

二、考試內容生活化

考試不是為了讓學生累積一些毫無意義的知識，考試的內容要與生活實際聯系起來，引導學生運用所學的知識，解決生活中的問題。我們不要讓過去那種“學了物理，不會安燈泡；學了化學，不會配農藥”的悲劇在現實生活中重演。近年來，許多地區的考試都在嘗試考試內容與現實生活的接軌，充分考慮考試的情境性和真實性，考查學生關注生活、解決問題的實際應用能力。

我們不妨看一道數學試題：小亮要買輛自行車，價錢是２９０元，他已經儲蓄了２２５元，每月還有３０元零用錢。下面有三種購車方法：

（１）儲蓄到夠２９０元再買；

（２）當時付９０元，然后每月付１９元，付一年；

（３）當時不付款，每月付２８元，付一年。

回答如下問題：

（１）哪種選擇付款最少？

（２）哪種選擇可以立刻買到自行車？

（３）小亮能夠靠零用錢來支付每種選擇所需要的車款嗎？

（４）如果你是小亮的朋友，你建議他選擇哪一種？說說你的理由。

這道試題，改變了過去那種孤立、抽象的測試條目，把考試內容與具體的生活實際相聯系，貼近學生的生活，強化了學生的角色意識，讓學生運用數學知識解決生活中的具體問題，體現了向學生生活世界和社會發展需要回歸的取向。

三、考試形式多樣化

過去的考試形式單一，主要是紙筆測試，這在很大程度上忽視了學生的心理特點和興趣愛好，忽視了學生的個性差異，既遏抑了學生的考試興趣，也不利于全面考查學生的能力。

考試應該呈現多姿多彩的面貌，可以是卷面考試，也可以是操作考試；可以是統一考試，也可以是分層考試；可以是閉卷考試，也可以是開卷考試；可以是過關考試，也可以是等級考試；可以是自主考試，也可以是合作考試；還有體驗考試、競賽考試、打擂考試等。就考試的題目來看，也應該形式多樣，如積累題、實驗題、探索題、辯論題、游戲題、表演題、謀劃題、體驗題、心情表達題，等等。

上海師專附屬小學用游戲的形式讓一年級的學生參加考試，考場被裝扮成花花綠綠的“智慧超市”，“數學試區”擺放著電腦，考核學生的是一個看圖排序的電腦游戲?！罢Z文試區”讓學生在“說詞”、“讀句”、“背詩”、“讀兒歌”和“說話”５個試題盒中選題。

青島實驗區在小學低年級漢語拼音與課內識字考試中，讓學生４～６人自愿組成一組，以開火車的形式，按１０個音節或漢字為一個單位，分幾次輪流讀完，教師、伙伴做好記錄。

形式多樣的考試，有利于學生創造性潛能的釋放，有利于學生個性特長的發展。

四、命題語言人性化

命題語言作為試卷的言說形式，它是試卷的一種“表情”，過去的試卷，命題語言以冷冰冰的面孔呈現給學生，缺了一些關懷，缺了一些情味，缺了一些人性。其實，命題語言完全可以溫和一些，愉悅一些，以一種人性化的姿態出現在學生的面前。

近年來，不少學校試卷中增加了“卷首開考語”、“卷中鼓勵語”、“卷尾提示語”，這些語言帶著關愛，帶著激勵，把試卷內容溫情地串聯起來。

如青島大港區設計了這樣的卷首語：“嘿，展示你的時候到了，你可要冷靜思考、沉著答卷啊，祝你成功！”天津大港區的卷首語是：“親愛的同學，歡迎你參加智力沖浪活動，只要你自信沉著，認真思考，冷靜答題，你一定會贏得本次活動的成功?！本碇姓Z是：“你認真完成了以上題目，祝賀你。不過下面的內容還得繼續努力啊?！本砦舱Z是：“親愛的同學，做完了試卷，你發現自己進步了吧，不過，要想取得更好的成績，還得自己檢查呦?！?/p>

五、卷面設計情趣化

在試卷的設計上，應該改變傳統卷的那種機械呆板、索然無味的格調，使試卷變得情趣盎然、生動活潑，尤其是低年級的試卷。融知識性、趣味性、形象性于一體的試卷，合乎孩子的心理，學生自然喜歡。

在試卷名稱上，可以用“語文樂園”、“數學游樂場”、“英語展示臺”取代過去的“語文試卷”、“數學試卷”、“英語試卷”。

在欄目設計上，可以用“語言門診”、“啄木鳥”取代原來的“修改病句”，用“打開記憶的閘門”取代原來的“默寫”、“背誦”，用“找朋友”取代原來的“選擇填空”，用“變魔術”取代原來的“漢字加拼音”，用“手拉手”取代原來的“連線題”，用“緊急集合”取代原來的“歸類題”，用“拉拉句子橡皮筋”取代原來的“擴寫題”，等等。

在試卷裝飾上，可以在不分散注意力的前提下，穿插一些可愛的卡通人物、高高豎起的大拇指、精精致美麗的花邊等。

另外，還可以用“紅蘋果”、“紅五星”代替所得的分數。

富有情趣化的卷面設計，能激發學生的興趣，激活學生的思維，引發學生躍躍欲試的挑戰心理，有利于調動學生的創造力。

六、試題答案靈活化

傳統的試卷，只注重問題的結論，而忽視學生解決問題的思維過程，所有試題的答案都是標準化、惟一性。因此，像“小路自信地伸向大?！薄ⅰ?冰雪消融，小溪變得更加開朗了”中的“自信”“開朗”，本是非常生動和有靈性的詞語，卻被有的老師判為用詞不當，因為它們和標準答案不一致。新的課程標準強調，要適當增加開放性的題目，不要用統一性代替多樣性。所以，我們在命題時，不要用刻板固定的標準答案框定學生的思想，不要用模棱含糊的選擇干擾學生的正常思維，不要用簡單武斷的結論扼殺學生的創新精神。

下面是一道小學語文的詞語連接題：

小露珠 在操場上滾來滾去

小明在 綠葉上做操

按照傳統的思維，標準答案應該是“小露珠在綠葉上滾來滾去”、“小明在操場上做操”。但是，如果學生連接出：“小明在操場上滾來滾去”、“小露珠在綠葉上做操”，你能說錯嗎？其實，后一種連接，比標準答案更精彩，更生動，更富有詩意。

有些地區的考試，對學生創造性的答案，還給予獎勵。如：你在本題研究中，如果能發現新的結論并說明結論正確的理由，將酌情另加３～５分。”

七、考試評價溫馨化

考試結果的評定和反饋，對學生也產生著重要的影響。傳統的考試反饋，看中的是分數和名次，考試結束后，反饋給學生的是冷冰冰的分數和由高到低的分數單。學生得到的不是繼續努力的信心和動力，而是自尊的傷害和學習積極性的消損。

理想的考試評價，應該給學生以溫暖的激勵、溫馨的鼓舞、溫情的期待，要讓學生獲得進取的信念和勇氣。所以，我們應該尊重學生的心理，讓分數成為學生的個人隱私；關注學生的情感，讓激勵性的語言流進學生的心田；喚起學生的上進心，讓每個學生都燃起永不熄滅的希望之火。

學校是個溫暖的字眼，考試也應該富有人性味，人文味，人情味，不要讓學生“橫眉冷對考試卷，冷眼怒視分數單”，也不要讓學生慨嘆“無邊試卷蕭蕭下，不盡考試滾滾來”，讓快樂考試走過來，讓陽光考試走過來，讓綠色考試走過來，讓考試成為學生幸福的體驗，讓考試成為學生美麗的向往。

參考文獻

[１] 李建平．今天. 我們怎樣考試 [Ｎ]． 中國教育報. ２００４－０１－０６(８)．

責任編輯：李海燕