感受生活與文章寫作

生活是一幅畫，需要我們仔細(xì)的欣賞；生活是一本書，需要我們精心的翻閱；生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣；生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。生活值得我們?nèi)ジ惺?，生活也需要我們?nèi)ジ惺?，可是在我們的學(xué)生作文中，學(xué)生談獨(dú)特感受的習(xí)作少，多為司空見慣之見；談細(xì)微的感受少，多為大而言之之見；談深刻感受的習(xí)作少，多為浮光掠影之見。學(xué)生似乎已經(jīng)忘記了大凡好文章好作品，皆來(lái)源于生活，中學(xué)生作文也不例外。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他的思維套進(jìn)黑板知識(shí)和識(shí)字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開來(lái)。”《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中談到寫作要“學(xué)生善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)、人生有自己的感受和思考。”因而，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活，細(xì)心去觀察生活，用心去體會(huì)生活，才能在作文中表達(dá)出真切的感受。

表現(xiàn)在作文中的“生活”，不應(yīng)該是抽象化的，而應(yīng)該是具體的，實(shí)在的。一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場(chǎng)景等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、體會(huì)、感受的具體對(duì)象。在高一的第一學(xué)期，筆者就著力于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去體會(huì)，力求在作文中表達(dá)出真切的感受。

一、感受父愛母愛，體會(huì)父母真情

在學(xué)生的生活當(dāng)中，最親近的人莫過(guò)于父母，對(duì)孩子感情最深的也莫過(guò)于父母，可學(xué)生卻忽視了對(duì)身邊父母的觀察，忽視了對(duì)這一份深深愛意的體會(huì)，以至曾經(jīng)的高考作文中多次出現(xiàn)的是孩子傷殘時(shí)父母愛的表現(xiàn)，或是父母中一個(gè)身亡時(shí)另一個(gè)的愛的表現(xiàn)，卻很少有對(duì)生活中與父母之間的生活瑣事及生活細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，而是在作文中設(shè)置“沖突”來(lái)反映主題，從而表現(xiàn)出“假”“大”“空”，殊不知作文生活化更需要的是生活真實(shí)。基于此，筆者布置的第一篇大作文就是要表達(dá)出自己對(duì)父愛母愛的真切感受，給學(xué)生一個(gè)星期的時(shí)間去觀察父母的生活，去體會(huì)父母的真情。

在評(píng)閱學(xué)生的作文時(shí)，筆者欣喜于學(xué)生作文中的真切感受，他們從一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、一句“你是我的驕傲”中感受到了父愛母愛；他們從母親燦爛的笑臉、父親嚴(yán)厲的表情中感受到了父愛母愛；他們從一次親切的撫摸或是一次“殘酷”的挨打中感受到了父愛母愛。如果沒有細(xì)心觀察，與父母之間的生活細(xì)節(jié)就會(huì)成為過(guò)眼煙云；如果沒有用心體會(huì)，那深深父愛母愛也便成了“理所當(dāng)然”；如果沒有真切感受，文章也就顯得蒼白無(wú)力，無(wú)病呻吟了。

二、感受人間真愛，用愛滋潤(rùn)心田

有了第一次的寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)觀察生活中的人和事了，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更廣闊的生活空間里的人和事進(jìn)行觀察，從而感受到人間處處皆真愛，用人間真愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

在這次的作文中，有寫爺爺奶奶的愛，有寫師生之情，有寫兄弟姐妹之情，有寫同學(xué)、朋友之情，甚至有寫自己無(wú)意觀察到的陌生人之間的真摯情感的。從細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫中，能看得出作者的細(xì)心觀察；從那份真情厚意中，能看得出作者的用心體會(huì)，進(jìn)而寫出了作者獨(dú)特而真切的感受。

三、感受季節(jié)變化，做到借景抒情

“一葉落而知秋”，當(dāng)感覺到秋風(fēng)的涼意，當(dāng)身上的衣服由薄變厚時(shí)，學(xué)生是否已感覺到季節(jié)的變化？是否已觀察到周圍環(huán)境的變化？正好學(xué)完朱自清的《荷塘月色》和李樂薇的《我的空中樓閣》，文中的景與作者的情完美融合，也激發(fā)了學(xué)生的觀察欲望。此時(shí)，交代學(xué)生細(xì)心觀察校園中的景，觀察上學(xué)路上的景，觀察自家周圍的景，去捕捉秋的氣息。

在學(xué)生的作文中，落葉是那么的富有詩(shī)情畫意；秋雨是那么的富有活力；柿子、板栗是那么的富有誘惑力。我能感受到他們觀察的仔細(xì)，并由此表達(dá)出自己因放開學(xué)習(xí)包袱看到美景而喜悅，當(dāng)然也有少數(shù)同學(xué)因凋落而傷感，這不正是他們的用心體會(huì)嗎？感受因此而真切。

四、感受生活之物，做到托物言志

生活中的人、事、景都值得我們的學(xué)生去仔細(xì)觀察，而生活中的普通平凡的事物也同樣值得人們?nèi)ビ^察，從而引發(fā)出獨(dú)特的感觸。

在課堂訓(xùn)練中，學(xué)生就老師手中的磚頭進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，抓住磚頭的形狀、用途、制作、變遷、原料等方面的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)真去體會(huì)，從而引發(fā)出了二十多種觀點(diǎn)。有人說(shuō)磚頭有六個(gè)面，面面都能承力，是全面發(fā)展的典型；有人說(shuō)磚頭是方方正正的，有棱有角，象征著個(gè)性鮮明；有人說(shuō)這種方方正正千篇一律，不知變通，是墨守成規(guī)的典型；還有人說(shuō)磚頭雖出身普通，但在重壓下脫胎換骨，煉就剛強(qiáng)的性格，正如逆境出人才……

在我們的生活中，有許許多多普通的、平凡的物體值得去觀察，值得去體會(huì)，寫入作文中的有橋、筷子、煙花等等事物，由此而引發(fā)的感受也就真切自然。

生活，是源源不斷的寫作素材庫(kù)，而要從中去攫取素材的話，就必須細(xì)心去觀察，用心去體會(huì)，將生活中的人、事、物、景入文，才能表達(dá)出真切自然的感受。

單位：湖南瀏陽(yáng)一中