初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)滲透美育

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾經(jīng)一度被忽視的美育日益受到重視。在全國(guó)教育會(huì)議中，美育的“不可替代的作用”多次得到強(qiáng)調(diào)。筆者長(zhǎng)期從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，近年來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中一直注重發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材中美的因素，并做了一些有益的探索，收到了較好的效果。

一、發(fā)掘語(yǔ)文教材中的人物形象美

人物的形象美表現(xiàn)于內(nèi)在美和外在美兩方面，而初中語(yǔ)文教材很多篇目中的人物形象正是這種內(nèi)在美與外在美的完美結(jié)合。如《陌上桑》中表現(xiàn)羅敷美，全文寫羅敷的服飾美、語(yǔ)言美、行為美、品格美、心靈美用正面、側(cè)面的描寫、外在美內(nèi)在美的描寫，體現(xiàn)羅敷的形象美，使羅敷的形象在體詩(shī)中始終表里如一，儀表美和內(nèi)在心的美交相輝映。

二、欣賞語(yǔ)文教材中的自然美

自然美是相對(duì)于社會(huì)美而言的。自然美包括兩種：一種是未經(jīng)人類加工改造過(guò)的，如湖南的張家界、安徽的黃山、江西的廬山、四川的九寨溝；一種是經(jīng)過(guò)人類加工改造過(guò)的，如山川綠化、江河治理、園林景觀。“五講四美”中的“環(huán)境美”主要是指自然環(huán)境美，尤其是經(jīng)過(guò)人工改造過(guò)的自然環(huán)境美。初中語(yǔ)文教材亦不乏自然環(huán)境美的材料。如初中語(yǔ)文第三冊(cè)的《國(guó)寶——大熊貓》，內(nèi)容是通過(guò)對(duì)大熊貓這一國(guó)寶的說(shuō)明，提出了保護(hù)動(dòng)物這一主題。在教學(xué)中，就可以滲透這一主題，從而潛移默化地教育學(xué)生要保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)按照美的規(guī)律來(lái)改造環(huán)境，美化環(huán)境。

三、探討語(yǔ)文教材中的藝術(shù)美

初中語(yǔ)文教材中不乏可以用來(lái)進(jìn)行藝術(shù)教育的資源。教師在教學(xué)和課外活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

1、自制語(yǔ)文教學(xué)掛圖。可能有人會(huì)認(rèn)為教學(xué)掛圖僅限于英語(yǔ)等學(xué)科，其實(shí)初中語(yǔ)文教材中有很多具像化的事物和場(chǎng)景，其中一些已在教材中以插圖的方式反映出來(lái)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將這些插圖放大、加工成彩色掛圖，也可以不拘于教材中的插圖，充分發(fā)揮自己的想象，以圖畫的方式將課文內(nèi)容描繪出來(lái)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容排演短劇。初中語(yǔ)文教材中幾乎每?jī)?cè)都有由多個(gè)角色組成的文章，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生自己改編成短劇，自己演出，比如說(shuō)讓學(xué)生排演田漢的《江村小景》，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的不幸，以及對(duì)人性的扭曲，進(jìn)而讓學(xué)生珍愛和平、珍愛幸福生活。

此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述課文，將課文內(nèi)容加工，改編成故事，講述出來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上述活動(dòng)都可以在學(xué)生中開展競(jìng)賽活動(dòng)。

總體上說(shuō)，美育的基本特征是形象性、情感性、愉悅性。美育可以通過(guò)具體可感的生動(dòng)形象來(lái)感染人，啟發(fā)人，這就與智育的抽象概括和德育的理性論證區(qū)別開來(lái)，情感性是美育的特殊功能，美育將理性蘊(yùn)含在感性之中，以情感來(lái)維系主體與客體的關(guān)系，而不像智育和德育那樣用理性來(lái)維系主體與客體的關(guān)系。美育不靠灌輸，更不靠強(qiáng)迫，它是自由而輕松愉快的，正如黑格爾所說(shuō)：“審美帶有令人解放的性質(zhì)。”美育的這些特點(diǎn)決定了它對(duì)人的作用是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的。這是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，教師不能操之過(guò)急，一蹴 而就，追求“立竿見影”的效果，這也使得它較之于某些抽象的說(shuō)教具有一定的優(yōu)越性。

實(shí)踐證明，在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，既有利于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，又有利于開發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，語(yǔ)言興趣和綜合素養(yǎng)，甚至能影響學(xué)生的一生。

單位：湖北鄖縣黃柿中學(xué)