如何培養學生的思維能力

教師在教學中，不僅要向學生傳授一定的知識和技能，而且還要有意識、有計劃培養學生的能力，發展他們的智力。思維能力是智力的核心，要發展學生的智力就要不斷地對學生進行思維能力的培養。

一、要開闊學生的視野，豐富學生的思維源泉

思維是以知識經驗為中介對客觀事物進行分析、綜合、抽象、概括以及判斷推理，從而透過現象看到事物的本質及其內在規律性聯系的過程。一個空洞的頭腦是不能進行思維的，所以在教學中，我們教師要想方設法開闊學生的眼界，豐富學生的思維源泉，不要讓校門把學生的知識和周圍世界隔絕起來，要經常帶學生到大自然中去，幫助學生對周圍事物進行系統、周密的觀察獲得豐富的感性材料，為思維能力的培養打下基礎。在課堂上要把諸多的問題讓學生來回答，不要把成人化的現成結論掰碎了“填給學生”。要盡可能多提問題，啟發學生積極思維，從而使學生的思維能力得到相應的訓練。

二、幫助學生養成獨立思考的習慣，有利于思維能力的培養

獨立思考就是在解決實際問題的過程中，運用已有的實際經驗，比較事物的異同，發現聯系，揭露本質，鑒別真偽的思維過程。只有勤于思考和善于獨立思考的人，才能在一般人認為沒有問題的情況下，發現關鍵性的問題，經過反復鉆研，得出規律性的結論來。作為教師，我們不僅要傳授給學生知識，培養學生的能力，還要幫助、要求學生，養成獨立思考、獨立做作業的良好習慣，這樣才更有利于思維能力的發展。

三、幫助學生學會思考的方法，有助于學生思維能力的培養

第斯多惠說：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理。”這就是說，教師教會學生方法是教學成功的重要標志，教會學生學習的中心問題是引導好學生的思考過程，幫助學生學會思考的方法，這樣才有助于學生思維能力的培養。在教學中，我們要教給學生常用的思考方法，如分析、綜合、比較、分類等，然后引導學生正確運用這些方法，來分析解決一些問題，讓學生在實踐中慢慢運用，使他們逐步掌握正確的思考方法，去處理具體問題。

四、培養良好的思維品質，是思維能力培養中的關鍵

學生思維品質的形成和發展，在相當程度上依賴于教師的教學影響與有意培養。為了促使學生形成積極的、良好的思維品質，教師不僅要在自己的教學中恰如其分地表現出思維的廣度、深度和邏輯性，而且還要創設一些條件，讓學生通過各種活動充實知識，不斷利用知識經驗，較深入地去分析問題的原因，對自己的思維及其結果作出評價。

在教學中，我們要培養學生思維的廣闊性、獨立性、批判性、靈活性、深刻性等積極的思維品質，克服片面性、膚淺性等消極的思維品質，使學生思維更準確、更敏捷、更富有創造性。

五、提高學生的語言修養，有助于思維能力的提高

語言是思維的工具，是思維的物質外衣。思維是借助語言來實現的，沒有語言，人們不僅不能獨立思考問題，而且也不能表達自己或了解別人的思想。

在教學中，教師的語言是啟發學生思維和促進學生語言能力發展的重要因素。教師的語言要正確、生動、思路要清晰，層次要分明，要富有邏輯性，使學生受到潛移默化的影響，在無形中提高學生的語言修養，從而使他們的思維能力也得到相應的提高。

單位：河南淇縣教體局教研室