在課堂教學中,教師要把教學過程變成學生發現知識的過程,而不是簡單獲取知識的過程。這就要求教師充分利用學生在生物課堂學習中的心理因素,調動學生的積極性,抑制和化解學生學習心態中的消極因素,把學生引入和諧、自然、輕松、愉快的學習境界,既讓學生掌握豐富的生物知識,又培養他們的創新思維能力。
文件編號:1003—7586(2006)03—0024—02
中學生物學2006年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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