淺談生物學教學設計和感悟學習

文件編號：1003—7586(2006)03—0019—03

教學的關鍵是課堂，而課堂教學是以幾十人為一個單位的班級作為教學對象的，現階段教學組織形式主要是班級授課制。班級授課制有許多弊端，比如學生的主體性受到限制，動手機會少，教學難以照顧學生的個別差異等。但是我國正處于農業化向工業化過渡轉型期，工業化的快速發展要求大規模地提高勞動者的素質，擴大教育對象和教育規模，那么在這樣的社會背景下，班級授課制在現階段依然有它客觀存在的必要性。教師首先必須面對這樣的事實，接著要思考如何在目前的條件下努力去尋找一提高課堂教學質量的出路，也就是怎樣利用課堂短暫的40min，使課堂教學在幫助學生掌握知識的同時，又能符合學生個性發展的規律，使學生的綜合能力和素質不斷提高，從而達到教學的最終目的，這也一直是我們研究的課題。