《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)宮：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)、讀，詢(xún)問(wèn)等方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透合作意識(shí)。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的基本技能；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用多媒體課件播放一個(gè)有趣的童話故事。

(課件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”?)

[意圖：上課伊始以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谄恋漠?huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字有什么用。

[意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。]

3．調(diào)查學(xué)生學(xué)前寫(xiě)字情況：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，你寫(xiě)過(guò)什么字?請(qǐng)4名學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

[意圖：激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字、想表現(xiàn)自己的欲望，進(jìn)而了解學(xué)生寫(xiě)字的真實(shí)情況。]

4．引出課題《學(xué)寫(xiě)字》。要求學(xué)生跟老師一起書(shū)空課題。

引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

“寫(xiě)字”兩個(gè)字是生字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家來(lái)聽(tīng)。

二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用

1．教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字。

2．教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵(lì)會(huì)讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過(guò)跟讀進(jìn)一步識(shí)字。

3．指導(dǎo)讀書(shū)：將書(shū)平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書(shū)中識(shí)字。

4．交流寫(xiě)字的內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的回答講解：

筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。

筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，也就是先寫(xiě)哪一筆，然后寫(xiě)哪一筆。

5．請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)小伙伴，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(出示課件。)

(丁丁說(shuō)：小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起看一看、讀一讀。仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。)

6．交流寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：

(1)“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

(2)頭正身腳放平，兩臂張開(kāi)桌上放，左手按住右手寫(xiě)。

7．教師示范，學(xué)生模仿。

請(qǐng)學(xué)生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，做對(duì)了互相點(diǎn)頭微笑，做錯(cuò)了互相幫助糾正過(guò)來(lái)。

(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。)

8．鞏固練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

(學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢(shì)。)

你們覺(jué)得自己描得怎么樣?如果你認(rèn)為描得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧，畫(huà)在書(shū)上。

[意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解課文，使他們?cè)谳p松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚(yáng)。]

三、學(xué)詞認(rèn)字

1．初讀生字(課件出示詞語(yǔ)：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))，指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀。

2．復(fù)讀生字。(課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。)

(指名讀，集體讀。)

[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識(shí)字要求。為了更好地檢驗(yàn)識(shí)字效果，鞏固識(shí)字成果，反其道而行之，也算是一個(gè)方法吧。]

精彩片段：

(二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用)

師：下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(師范讀。)

師：請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和老師—起讀。

(學(xué)生跟隨老師一起來(lái)讀。)

師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，用手指著字，全班一起讀課文。會(huì)讀的同學(xué)們大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。(生讀：)

師：誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？

生：筆畫(huà)、

師：筆畫(huà)，組成字的有：點(diǎn)，橫、豎、撇、捺，鉤、提，折等：這些筆畫(huà)組成一個(gè)個(gè)漢字。

生：還要學(xué)習(xí)筆順。

師：筆順，是指一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，也就是先寫(xiě)哪一筆，然后寫(xiě)哪—-筆?

師：(課件出示丁丁)同學(xué)們說(shuō)得這么好，丁丁也愿意來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

(課件播放：丁丁說(shuō)：“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)

生：身體坐正，不能歪頭，眼睛不能離本子太近。

……

師：你們說(shuō)得都對(duì)，具體準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)就是要做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(教師邊總結(jié)邊示范，)

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。(生齊讀；)

師：老師也給大家總結(jié)了寫(xiě)字姿勢(shì)的順口溜：頭正身直腳放平，兩臂張開(kāi)桌上放，左手按住右手寫(xiě)。(生跟讀。)

師：(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

師：看清楚了就像丁丁學(xué)習(xí)，輕輕地拿出鉛筆，做出正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，做對(duì)了你就點(diǎn)頭向他微笑，做錯(cuò)了你就幫助他糾正過(guò)來(lái)。(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。)

總評(píng)：

由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重要。良好的開(kāi)端是成功的一半。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生奠定扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)?針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)。

掌握技能，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐。這一教學(xué)片段充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上、教學(xué)方式上都有很大的突破，使語(yǔ)文課由“專(zhuān)制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過(guò)程。展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的理念。