中學生課外閱讀的指導

古人說：“積學以儲寶，酌理而富才”，“博學而約取，厚積而薄發”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些論斷都強調了廣泛閱讀、學識積累對寫作的重要作用。著名的語言學家呂淑相先生說：“課外閱讀抓得好，對學生幫助很大。文章寫的好的學生恐怕都得力于課外閱讀。”的確，書讀得多了，視野自然會闊，素材自然會豐，寫作思路寫作技巧自然也會新，語言、詞匯自然會更生動優美。那么，如何引導學生進行有效的課外閱讀？

一、在培養學生濃厚的課外閱讀興趣方面下工夫

俗話說，興趣是最好的老師，如果一個人對他所從事的事情有濃厚的興趣，那么，做起事來他就有動力、有干勁，就有信心能把自己要做的事干好。同樣，如果他對課外閱讀產生了濃厚的興趣，他就會全身心地投入到課外讀物中去。那么，從哪些方面培養學生閱讀興趣呢？1.引導學生為某一需要而進行閱讀。讀書本來就像吃飯一樣，是人的自然需求，人感到饑餓時需要吃飯，補充營養；人在需要得到某一方面的滿足時，也要讀書。據此，我特地開展了一些活動，以激勵學生圍繞某一具體需要而廣泛閱讀。如每單周我要求學生自查資料寫一篇演講稿，并進行評比，從中再挑選出一些較優秀的，讓學生在每周一班會上作演講，鼓勵班內其他同學為其作點評。每雙周要求學生自找資料寫一篇科技說明文，挑選比較優秀的匯集成冊，在班內或年級內進行交流；結合所學課文，要求學生自找資料給課文作賞析等。這樣，學生不用教師催促，就會很自覺地進行課外閱讀。2.我接任每一個班級后，均要求每個學生從家中自帶十本自己心愛的優秀圖書，在班內成立圖書角，每周開設兩節閱讀課，讓學生無拘無束地從中挑選自己感興趣的讀物進行閱讀，并在一定的時間內進行比賽，看誰讀的讀物多，作的摘抄多，取得的成果大。3.根據課外閱讀具有開放性的特點，為使學生真正對課外閱讀感興趣，對于學生閱讀什么內容的書，我從不橫加干涉，只要內容不是宣揚鼓吹暴力、淫穢、反動的，都可以鼓勵學生進行閱讀，學生讀什么書，怎樣讀書，應有學生自己定，教師不應限得太死，只要他們喜歡，就要大膽地放給他們自由閱讀，盡量讓其無拘無束地在書的海洋中自由翱翔。

二、要培養學生良好的讀書習慣

俗話說：“好習慣終身受益。”同樣，學生良好閱讀習慣的養成，對他們的終身學習是極其有益的。那么，好的閱讀習慣有哪些?像不動筆墨不讀書；讀書應注意圈點勾劃；閱讀中遇到一些優美的句子，精要的段落，名言警句格言等應隨手摘抄；對于文章巧妙的構思，精巧的布局、典型的人物形象等要作點賞析評論；對于閱讀中遇到的一些哲理性很強的文章，最好寫寫讀后感，寫寫心得體會；要勤讀、博讀等。

三、要給學生介紹一些好的閱讀方法

能遵循一定的方法去閱讀，閱讀效率就會高，就會避免盲目性。但是，閱讀方法也是不定的，要因人而易，不可限得太死。那么，好的閱讀方法有哪些?現舉幾位名人讀書的例子，供同學們參考：1.著名詩人袁枚在談到他的讀書經驗時說：“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。”這里的“善吃”就是咀嚼得法，品味有方，取其精華，去其糟粕。2.我國清代著名的畫家、文學家、書法家、著名畫派“揚州八怪”的領袖人物鄭板橋，談及怎樣讀書時曾說：“人皆謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書必千百遍，舟中、馬上、被底，或當忘其匕箸，或對客不聽其語，并非自忘其所語，皆記書默誦也。”他在給弟弟的一封信中也說到：“讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也。”不難看出鄭板橋主張讀書要善誦。不僅如此，他還提倡讀書要精通，即在讀書時一定要有目的、有選擇地誦記。他曾以閱讀《史記》為例，就具體的做法作了十分精要的說明：如《史記》百三十篇中，以《項羽本紀》為最，而《項羽本紀》中又以巨鹿之戰、鴻門之宴、垓下之會為最。反復誦觀，可欣可泣，在此數段耳。3.魯迅先生閱讀常注重“六法”，即心到、眼到、口到；讀讀、寫寫、記記；博采眾家之長；先易后難；邊讀邊思邊問：剪貼批注積累。在博采眾家之長方面，他曾說：“讀書必須如蜜蜂一樣，采集過許多花，這才釀出蜜來；倘若停止一處，所得就非常有限，枯燥了。”他還主張：“書在手里，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一下序目，或者讀幾頁內容。”在先易后難方面，他說：“讀書若是碰到疑問而只看那個地方，那么，無論看多久都不會懂的。所以，跳過去，再向前進，于是，連以前的地方都明白的。”魯迅先生還非常重視積累資料，他的剪冊常貼得整整齊齊，分類嚴明，而且每頁上都有他簡要批注。4.偉大領袖毛主席閱讀書籍主張“四多”，即多讀、多寫、多想、多問。特別是他的“多寫”即做讀書筆記方面，應是我們讀書作筆記的典范。他做讀書筆記，多年堅持不輟，內容廣泛而精要，形式多樣而活潑，常用摘錄式、符號式、批注式、糾謬式、薦評式等六種。如在批注式方面，他讀十萬字的《論理學原理》一書，用工整小楷寫在頁邊、行間的批語就有12100多字。他在讀《辯證法唯物論教程》的兩個版本時，寫在書眉和空白處的批語多達13000字，既有對原著扼要的概括，又有贊同的批語，更有聯系中國革命實際對某些觀點的引申、發揮，都是精辟之論。

單位：江蘇豐縣中學初中部