“走近屈原”綜合性學習案例

一、教學構想

初中語文綜合性學習如花中奇葩，在各地開展得如火如荼，特別是城區的語文綜合性學習，更是百花齊放，百家爭鳴。“一花獨放不是春”，農村中學雖然沒有城區的優越條件，但依然有獨具地方特色的課程資源。筆者所在的學校就是一所典型的農村中學，地處三峽，是偉大愛國詩人屈原的故鄉，也是美人王昭君的故鄉。屈鄉的人們承襲了“吾將上下而求索”的執著精神，為建大壩，背井離鄉，展示了屈原后代“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的英雄本色。

讓我們的學生領略故鄉的風土人情，在屈原文化中感受學習語文的氛圍和激情，讓這種深厚的地方資源走進我們的語文綜合性學習，不僅可以提高學生自主學習的能力，還可以更深地認識本土的風俗人情。這是多么可貴的資源啊！“近水樓臺先得月”，作為屈原的后代，這是得天獨厚的自然條件。

二、教學目標

1.多渠道、多途徑地了解屈原的生平、作品、傳說故事、屈鄉風情，激發對屈原的尊敬和熱愛。

2.感受屈原精神，并理解這種精神在人們身上的世代傳承。

3.學會制定學習計劃和策劃分組合作，在活動中培養口語交際、社會交往和自主合作的能力。

三、活動程序

本次語文綜合性學習分三個階段進行：

1.策劃分組，制定計劃階段

2.自主合作，計劃實施階段

3.總結經驗，成果展示階段

四、活動過程

第一階段：策劃分組，制定計劃

課堂指導：

導語：同學們，在我們的故鄉，有一個人是值得我們乃至全世界的人民驕傲的，你們知道他是誰嗎？（齊答：屈原。）對，就是屈原，他是享譽世界的文化名人，他博學多才，不畏權貴，憂國憂民，鞠躬盡瘁；他出淤泥而不染，一生高貴純潔；他濯清蓮而不妖，始終不與權貴同流。可是楚王最終沉湎于女色，大好的江山還是灰飛湮滅了，我們的屈原大夫悲憤投江，留下了千古遺恨。我們要牢記這一悲壯的瞬間，把屈原文化和屈原精神傳播開去，讓更多的人去追隨屈原的求索精神。

1.看錄相，屈原系列專題片

屈原的出生地——香爐坪風景組圖。

屈原八景：讀書洞，照面井，響鼓溪，擂鼓巖，七里峽，鏈滴珍珠，屈原廟，玉米三丘。

目的：激起學生的關注和興趣

2.網上展示屈原的作品

3.屈原故事知多少？（有一部分同學能夠大致講幺姑啼血，屈原投江，龍舟競渡的故事，引起了班上不少同學羨慕的眼光）

4.屈鄉風情大比拼，看誰知道秭歸風俗最多？（學生搶答：跳巴山舞是由喪鼓調改變而來，端午吃粽子，死人睡大紅棺材，劃龍船等）

目的：激發學生思維，從對話中，問題中，交流中，碰撞出思想的火花，幫助學生構思出本次活動的具體辦法。

策劃分組：

學生按興趣、愛好和問題的不同，自由組合，分成了六個學習小組，并民主推舉了組長，組長在小組內集體制定一份詳細的活動計劃，并要在組內演說通過。最終敲定了以下六個小組：

考察小分隊 6人 組長： 王 鍵

詩海漫游隊 10人 組長： 魯林林

屈鄉風情隊 8人 組長： 陳 容

傳說故事隊 8人 組長： 張 言

藝術表演隊 10人 組長： 周子含

網絡編輯隊 8人 組長： 喬青青

評語：本次活動任務明確了，學生的學習會更有針對性，自由按興趣組成的小組，凝聚力會更強，學生的激情和動力就能夠充分地調動，潛力也會得到更大地發揮。

第二階段：自主合作，計劃實施

各組按制定的計劃進行活動，考察小分隊要實地考察，為了安全，老師參加了這一組，并服從組長的安排，自帶照相機。詩歌組的同學們在魯林林的指導下，上網查詢，圖書館里翻閱資料，還去請了當地的老人們，親自聆聽那嘶啞的五句子歌。藝術表演組的同學利用放假的時間去藝術團學唱“船工號子”，“龍船調”，“巴山舞”。屈鄉風情組更有絕招，他們干脆去農戶家里，親自動手包粽子。傳說故事組的同學們把搜集來的故事按內容進行了分類，有好多鮮為人知的故事是他們從當地的百歲老人嘴里挖來的。

各組在組長的指導下，按計劃進行這次語文綜合性學習。活動時間為一周，外帶雙休日。

第三階段：總結經驗，成果展示

地點：多媒體教室

各組按組排列，各自為陣，同學們的臉上都洋溢著學習過后收獲的喜悅，長達兩周的“走進屈原”語文綜合性學習展示課就要開始了。

導語：同學們，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這一句詩你們肯定都已經在這一次學習中獲得了另一種獨特的體驗，身為屈鄉的兒女，你們有多少話兒想對大夫說？有多少歌兒想對大夫唱，把你們的內心都敞開吧，讓心靈的翅膀在屈鄉的上空自由地飛翔。

1.考察小分隊

考察組的同學們站了起來，他們舉著一橫幅“敬禮，屈原大夫”（掌聲）。組長王劍走到前面大方地介紹起來：“同學們，我們是考察小分隊，共有成員六個人，而且我們還很榮幸地請到了語文老師做我們的特邀佳賓，請了李麗的爸爸為我們服務——專職司機。我們這一組可真是人才濟濟，有文曲星鄭小小，探險家肖苗苗，擅長攝影的許剛、周金田，喜歡網絡編輯的李麗和我，還有實地采風的語文老師。因此，我們這一組是一個團結協作、不怕吃苦的小群體。雙休日，風和日麗，我們就整裝出發了”

多媒體展示：

屈鄉風景組圖一：（李麗伴隨著緩慢的輕音樂，對著畫面進行配音）“……白色的幺姑鳥在古老的香爐坪上空飛來飛去，遠處的青山，在蒼茫的霧色中，時隱時現，修長的七里峽，莊嚴的屈原廟，巍峨的伏虎山，在一束金色的霞光中，顯得格外神秘……”

組圖二：（鄭小小配音）“那平坦的地方就是傳說中的‘玉米三丘’，屈鄉的天多藍啊，到處都是水流的聲音，叮叮咚咚的，一位耕田的農人悠閑地坐在田壟上，抽著旱煙，笑咪咪地望著在旁邊吃草的老黃牛，難道這就是傳說中的靈牛嗎？我們真的要試試，在這里犁田到底要不要牛繩……”

組圖三：（肖苗苗配音）“鏈滴珍珠是傳說中的姐妹兩，也就是屈原的姐姐女須和妹妹幺姑，她們共同守候著自己的兄弟，長期以來，就站成了一道風景，她們相依相偎，恰似現在鏈滴珍珠的樣子，讀書的屈原有多么地幸福啊，親人的陪伴，鳥兒的鳴叫，還有這滿山遍野的野菊花，金燦燦的橘子，一個多么美麗的地方，就是它們賦予了屈原超人的靈氣嗎？……”

組圖四：大紅棺材巴山舞

組圖五：屈原廟里的白色浮雕

……

真實自然的畫面讓我們每一個人都悠然神往，圖文并茂的抒情詩更是感染了在坐的每一個人。考察小分隊贏得了大家熱烈的掌聲。

2.屈鄉風情篇

橫幅：尋屈原足跡 揚屈鄉文化

（1）播放屈鄉民歌《船工號子》，展示學生自制的電腦圖片——五月端陽龍舟競渡的壯觀場面。

（2）一學生介紹粽子的由來。

（3）巴山舞的由來

（4）屈鄉人民的紅棺材情節。

3.浪漫詩歌篇

橫幅：學屈原詩風，弘民族氣節

多媒體展示：屈原作品：《桔頌》、《天問》、《涉江》、《九歌》等。

朗誦：《桔頌》組長領讀，集體頌讀。

過渡：同學們的朗誦很有感染力。下面的同學也禁不住跟著讀起來，在緩慢的旋律中，我們似乎看到了披發赤足的屈原在汨羅江邊狂奔，洶涌的江水仿佛在訴說著幾千年前不斷流傳的故事。

4.故事傳說篇

這一組的同學最辛苦，他們在短短的一周里翻閱了大量的資料，還跑了很多地方，親自去詢問了當地的老人，搜集了屈原的故事傳說六十多個，那些鮮為人知的故事如果不是這次語文綜合性學習，我們都是不知道的。

（1）資料展示：

神話傳說類：如“神魚托孤”、“幺姑啼血”等。

風俗人情類：如“龍舟競渡”、“朱棺土葬”等。

愛國精神類：如“擂鼓巖”、“七里峽”、“牛繩擔書”……

（2）展示自制的小冊子：屈原經典故事集

5.藝術表演篇

表演自編自導的“龍船調”，獨具特色的巴山舞。

6.網絡編輯

同學們把這一次活動作為一條新聞發到了屈原教育網，并把所有的資料進行整理、合并，準備自己建立一個信息網站。

活動在嘹亮的三峽民歌“三峽，我的家鄉”中結束。

教學后記：

本次活動是圓滿結束了，可是留給我們的思索是很多的，在過去的傳統教育里，學生是沒有機會在有限的時間里去自由支配屬于自己的時間的，更不會有自己的想法和創新，即使有，作為老師也不敢放手讓他們以自己的方式來學習。新課標的實施，讓我們終于找到了方向，實踐證明，我們的學生是可以學好的，他們渴望自主學習的心情比我們老師還要迫切，就像一只關在籠子里的小鳥，渴望去大自然看更多的世界。我們的學生有了這一次語文綜合性學習的機會，因此就有了這么多的讓我們意想不到的優秀成果。

屈原是不朽的，我們的學生是可愛的，我相信我們的教育將是輝煌的！

單位：湖北秭歸縣九里中學