教師的技能

新課程理念，進入到具體的課堂教學實踐階段后，語文綜合性學習成為一道亮麗的風景。在綜合性學習實施中教師如何幫助學生形成自主合作、探究的學習方式，筆者略談自己的一點感悟，以供大家指正：

一、自主學習教學中教師的技能

1.創設平等、寬松、和諧的學習氛圍。教師在自主學習的教學中，要積極引導學生情趣，營造平等、寬松、和諧的學習氛圍。要允許學生發表各自不同的見解，對于不完全符合設計意圖的各種想法和做法，不要輕易否定，應善于捕捉學生思考中的合理成分，引發學生進一步思考。要發揚教學民主、允許學生保留不同意見，讓學生真切地體會到獨立思考、自主學習的樂趣。

2.引導學生學會收集資料。自主學習需要學生在教師引導下，自主解決問題。這就需要學生依靠相關資料，自己去尋求答案。教師應引導學生學會搜尋資料的技能。首先，教師要根據教學內容對學生搜集的資料給予具體指導和說明。其次，要對學生搜集資料的方式、方法給予指導，如可以通過報刊、網絡、文獻、電視、圖書館等多種渠道獲得資料。

3.引導學生獨立思考。要給學生留有思考的時間和空間。時間充裕，學生對問題的思考才會深入。此外，還需要教師耐心的啟發與誘導，要為學生創設思考問題的情境，以便擴大學生的思維空間。啟發學生在遇到問題時，多問幾個“為什么”，敢于展開合情合理的聯想。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要?！币驗樘岢鰡栴}需要創造力和想象力。在教學過程中，教師不僅要引導學生提問，還要引導學生發現問題、解決問題。

4.培養學生在小組學習中的良好習慣。葉圣陶先生曾說：“教育就是習慣?！绷己脤W習習慣的培養是小組自主學習順利進行的重要前提，也是小組自主學習的重要內容。培養學生新的學習方式應把培養學生良好的學習習慣放在首要位置。比如：培養學生敢于發言、積極思考、主動提出問題；善于提問和質疑，善于思考別人的意見；既不輕易放棄自己認為正確的想法，又要虛心傾聽他人的意見；學會對自己的解題策略與學習結果做出適當的評價；注意傾聽，及時做好記錄，記住別人發言的要點，并注意對其進行深入思考和分析；珍惜時間，提高效率，圍繞中心問題進行思考和學習；注意力集中，回答問題簡潔，有理有據等。在自主學習中，教師應在側重方法指導的同時，注重學生學習習慣的培養。教師在教學中，可以把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分，教師可以通過對學生質疑問題的指導，引導學生在知識的比較和思考中提出問題，從而加深對知識的理解和掌握，使學生更加主動學習，更加深入思考，最終學會學習。

二、合作學習教學中的教師技能

1.培養學生合作的興趣?！芭d趣是最好的老師?！敝挥谐浞终{動學生合作的興趣，學生才有積極參加合作的愿望，才能在合作學習中取得良好的效果。合作興趣是合作動機中最現實、最活躍的心理反映，是直接推動學生進行合作學習的內在動力。為此，教師在組織合作學習時，要采取各種行之有效的手段創設合作情境，以便充分調動學生合作的興趣，促進學生樂于合作，共同分享合作的喜悅、體驗合作的樂趣，在愉悅中增長知識、發展能力、提高素養。

2.引導學生學會討論。在合作學習的教學中，教師要對學生進行合作學習技能的指導，逐步培養學生的合作技能，引導學生進行有效的學習和討論。首先，要培養小組成員良好的組織性、紀律性。在一個無組織、無紀律的小組里是無法進行有效合作學習的。其次，教師要引導學生學會修正和保留意見。要讓學生認識到，當自己的意見與別人不一致時，對于正確的意見要敢于堅持，對于錯誤的意見要敢于糾正。有的問題由于思考角度不同，觀點也各不相同，暫時無法達成統一結論時，教師要引導學生善于保留意見，或者找機會同其他同學或老師進行交流。教師要在關鍵之處予以指導，讓學生逐漸學會討論問題的步驟和方法。第三，在合作學習過程中，教師要及時鼓勵每個小組反思在小組合作交流方面的情況。教師可以針對每個小組鼓勵每個成員之間互相提出這樣的問題：你們小組有什么看法?你對小組的這次討論貢獻如何?你還能做點什么以便小組的作用發揮得更好?最后，在討論時，教師對討論活動的組織要有層次、有步驟，針對學生的具體情況提出注意事項，做到活而不亂。

3.引導學生在合作學習中友善互助。教師要通過恰當的方式鼓勵學習有困難的學生多思考、多參與、多發言，保證他們更好地融入小組的討論。教師既要為學有余力的學生提供發揮潛能的機會，又要特別注重學生合作技能的培養。在合作學習中，學生要善于接受異質的組員，接受不同個性、不同水平的組員在一起合作；善于傾聽他人的意見，特別是不同的意見，并積極思考；能對別人的觀點提出疑問或建議，能圍繞發表意見的同學的思路積極思考；樂于幫助其他同學，共同進步等。在合作學習時，教師要引導學生對合作伙伴友善，學會贊美別人，對其他同學的精彩發言要學會給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發自信心。對學習有困難的學生不歧視，要以朋友式的關愛去幫助他們，建立互相信任、團結互助的關系?；ブ?、互幫、團結、協作，共同提高，這也正是合作學習的本質。

4.引導學生學習合作技巧。合作學習時，教師要引導學生學會合作技巧。只有讓學生學會合作技巧，才能正常開展好合作學習。教師可以在合作學習開展前給學生正確的合作學習的方法，如交流時傾聽的技巧、詢問不明白的問題的技巧、思考的技巧，自信表達自己觀點的技巧等。教師也可以在合作學習的開展中滲透合作學習的技巧，做到“潤物細無聲”。

單位：湖北鄂州市東溝中學