師愛：學生心中的北斗星

一個班主任老師，無論他有多高的智慧，如果他不愛學生，或只愛學習成績好的學生，他的智慧便無用武之地。反之，一個水平還不很高的班主任老師，如果他具有強烈的師愛，便會刻苦奮進，努力追求，把班級工作搞得生機勃勃：有了這深沉的師愛，就會促使他朝更高的目標去追求。學生取得了成績，老師以愛的語言、表情、動作，熱情地加以肯定，學生從中感受到老師的鼓勵，日后必定會付出更大的努力，回報老師的愛；學生有缺點、錯誤或受到挫折，老師充滿愛的分析、批評、鼓勵與期望，也會在學生的心中引起情感共鳴，從而增加克服缺點、改正錯誤、戰勝困難的決心和勇氣。

古人說：“親其師，信其道。”學生從師，情感在首位。學生喜歡哪位老師，就必定聽他的話，信他的話。反之，就不聽、不信。學生對老師的愛是老師對學生的愛激發引導出來的。師生最初見面，學生總是對老師進行種種想象和猜測，大多數敬而遠之。經過一段時間的接觸，一旦感受到老師對他們真誠的愛時，他們便會對老師敬而愛之。我曾教過這樣一個女孩，平時在班上各方面表現不錯，但有幾天，她總是在下午上課時打瞌睡。我找她談話，收效甚微。有一天下午，我路過教室，透過窗戶，看見老師正在講課，而她在打瞌睡。我悄悄到辦公室找了條濕毛巾，從窗戶外將毛巾遞到她手上，示意她擦擦臉。這一舉動有一部分學生看到了，我從學生的目光中看出，他們非常羨慕這位女生，也很贊同我的做法。這一節課后，據任課老師講，課堂效果特別好——師愛產生了共鳴，生發出了巨大的力量。放學后，這位同學找到我，說明原因。原來，她平時有午休的習慣，可那幾天，由于家庭不和，中午飯也不能按時吃，更不用說午休了。我于當天到她家進行家訪，和她的父母深入交談，談到社會、家庭、學校各方面對孩子的健康成長所起到的重要作用。這一次交談很成功，不僅讓她重新精神抖擻地回到課堂上，也挽救了一個將要破碎的家庭。

我班還有這樣一位學生，家庭使他嬌慣成性，十分貪玩，并常去網吧，遲到是家常便飯，有時還會編出種種理由不到校上課。我知道，這樣的學生，更需要老師的關愛。平時我有意識地與他多接觸、多溝通，兩周后他在周記中向我表示感謝。我不失時機，抓住他字體優美、流暢這一點，在他的周記上寫道：“你的字寫得非常好，看來你是下工夫練出來的。如果我每天都能看到你那字體優美的作業，我會非常高興的……”他受到鼓勵，每天認真地完成作業。我又讓他參加了班級板報組，他工作積極，一手好字也受到同學們的一致贊揚。從此，他更加關心集體了，學業也迅速進步。他在周記中寫道：“老師，您是我最敬佩的人，勝過我的父母……”看到這里，我的眼睛濕潤了。師愛會使那些一般人認為不可教育的學生回歸到正常的集體生活中來，甚至成為非常出色的學生。師愛的教育力量是巨大的!

閃閃的北斗指明方向，深沉的師愛給予力量。

付出師愛，收獲的將是學生的成長。

責 編 曉 月