面對“玉米”的“個性”追求

我算了一下，全班46位學(xué)生中，有8位同學(xué)是“玉米”(時尚名詞，意思是“李宇春的歌迷”)。李宇春當(dāng)選2005年度“麻辣第一人”(通過網(wǎng)絡(luò)評選的最具個性的人物)，可能會影響班內(nèi)這些“玉米”們。我正這樣想著，學(xué)習(xí)委員冬冬到辦公室來，說是地理老師要我到教室去一下。

果然是班里那些“玉米”們在“興風(fēng)作浪”——為慶祝李宇春當(dāng)選2005年度“麻辣第一人”，他們商議要在班上評選班級“麻辣人物”。于是，有人為了顯示自己像李宇春那樣有“個性”，索性不顧課堂紀(jì)律，在上地理課時，故意把課本扔到地上，還模仿著唱李宇春的歌曲；還有人干脆在教室里“個性”地打扮起自己來。冬冬告訴我，領(lǐng)頭的有白頗、劉軍……他說出了一串兒學(xué)生的名字。

“老班來了!”不知誰喊了一聲，亂哄哄的教室立刻安靜下來，同學(xué)們齊刷刷地看著我，似乎在等待一場“急風(fēng)暴雨”。我沒有發(fā)火，而是彎下腰，拾起他們?nèi)釉诘匕迳系恼n本，然后請求地理老師給我5分鐘時間。我知道，在這樣的時候?！皦骸辈蝗纭皩?dǎo)”。

我走上講臺，在黑板上寫下：‘麻辣’值，誰最高?然后說：“我正要告訴大家，在今后的幾個星期內(nèi)，我們班要評選班級‘麻辣人物’——真正具有個性、獨立思考、不人云亦云隨波逐流的‘麻辣’人物，而不是不學(xué)知識、不守紀(jì)律的‘麻辣燙’。”接著我簡單講r李宇春成名的經(jīng)過，明確告訴同學(xué)們，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，身心健康，適應(yīng)社會，才能談得上真正的個性發(fā)展，而不分青紅皂白一味求新求異并不是有個性的表現(xiàn)?？吹贸?，大部分同學(xué)還是認(rèn)可了我的道理。畢竟，初中生的可塑性很強，只要教育者善于引導(dǎo)，要他們改變對某些問題的看法和態(tài)度并不困難。

課后，我找白頗、劉軍他們談了談，心平氣和地交換了意見。就這樣，再加上來自“同齡伙伴”——同學(xué)的影響，他們很快調(diào)整了自己對“個性”的片面理解和追求，也承認(rèn)了自己在地理課上的做法不對。于是，我和班上同學(xué)商量，把組織評選班級“麻辣人物”的任務(wù)交給了他們。

三個星期后，班級“麻辣人物”評選正式開始。這幫“臭小子”，他們評選的“麻辣人物”竟然是我，“麻辣值”四個星!其次是學(xué)習(xí)委員冬冬和劉軍，“麻辣值”都是三個星。自此，我班的“玉米”們不再盲目模仿明壁的扮相和動作，他們看到了明星的辛勤付出和頑強拼搏，決心像明星那樣不畏艱苦，立志成才。班級里學(xué)習(xí)氣氛更濃了，積極討論問題、努力提出問題、主動向老師求教成為多數(shù)同學(xué)的追求。我當(dāng)然為此感到高興!

中國武術(shù)中有一招兒叫做“四兩撥千斤”，講究的就是一個“巧”勁兒。在教育工作中，教師無論采取什么樣的教育方式，只要用得“巧”，也同樣可以“四兩撥千斤”。而這個“巧”，來自對學(xué)生生理和心理發(fā)展水平的深入了解，來自對學(xué)生實際社會生活的正確觀察、分析和判斷，來自教育者高超的教育藝術(shù)和技巧。

責(zé) 編 若 洋