建立師德考評機制

德育是治本之策。建立健全師德考評機制，是學校內部科學管理德育工作、強化教師隊伍建設的需要，也是加強和改進學生思想道德建設的重要措施。在學校管理實踐中，為了促使全體教師切實樹立以人為本的思想，依法治教，熱愛學生，言傳身教，我們遵照黨和國家相關的政策和法規(guī)要求，借鑒德育工作的理論成果和成功經驗，結合中學實際，學習探索，試定了中學教師的師德考評方案。這個方案就教師的政治思想道德素養(yǎng)從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養(yǎng)三方面考慮，下設16個子項予以考評，考評結果作為教師師德獎評、工作評聘的基本依據，并計入教師年度工作的考核成績。

相對來說，這個方案內容全面具體，考評及時客觀，容易操作，容易被受評者理解和接受，有明顯的規(guī)范性和導向性，相信對全面提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，推進學校德育及各項工作會起積極作用。當然，遵循教師思想和行為形成、發(fā)展的特點和規(guī)律來擬定師德考評的指標體系和實施方案不是一件容易的事，尤其是對政治品質、政治態(tài)度的評估更是難以量化和準確把握。因此，這個方案還需要進一步地討論、修訂和完善。現就方案的主要內容作一介紹，奢望在廣泛的交流中得到專家和同仁的批評指導。

注：①教師師德高尚，事跡突出并受到縣級以上部門表彰獎勵的，其當年的師德考評可直接定為優(yōu)秀，計滿分。

②優(yōu)、良、中、差四個等級的評分標準除加注者外，依次是完全符合、基本符合、不太符合和完全不符合，分別按規(guī)定滿分的100%、80~99%、60~79%和60%以下評分，最后逐項相加求總得分。

③此項由考評領導小組按考評對象是否合格考評，不計分。若合格，轉入其他各項考評；若不合格，如嚴重違紀或違法，其師德暫不予考評，也不予計分。第9項若為一般違紀并受到處分，比照注④辦法考評。

④考評領導小組對受評者在此項的表現若合議為“差”者，其所屬大項暫不予考評，也不予計分。

⑤主要看對所教學生的自然、思想、學習、身體、心理、家庭等狀況和課堂出勤、存在問題等的了解程度和幫扶指導對策。

⑥主要看是否服從工作安排，遵守工作規(guī)范，有無以權謀私、亂插轉學生、亂收費、亂征訂、亂辦班情況與工作考勤（若實行彈性坐班制，工作考勤則查教師的誤課率）。

二、考評實施辦法

學年末，每位教師和其主管領導首先向考評領導小組作師德素養(yǎng)匯報；然后，由教師本人、主管領導和德育校長根據教師工作的檢查記錄和實際表現，對照考評標準評等計分。考評組結合學生問卷（學生問卷的師德考評標準及辦法另定），按下列公式折算出每位教師的師德考評成績，結果向本人征求意見后，由校長審閱簽章，存檔備用。

師德考評成績=教師個人自評分×10%+學生問卷考評均分×20%+主管領導評分×30%+德育校長評分×40%

三、結果處理

師德考評成績是進行教師師德獎評、工作評優(yōu)、推薦職務晉升和離職進修的基本依據，并按既定比例計入教師年度工作考核總成績中。

對師德考評不合格（60分以下）的教師，可考慮在下學年工作中緩聘或解聘。

責任編輯 楊博