讓生命激情燃燒

語文教學的目的是培養學生的語文素養，讓學生學會學習，學會生存，學會做人，讓學生身心得到全面發展，讓學生的人生閃光，使其生命的激情燃燒，展現精彩的人生。這集中體現的便是語文的人文性特色，我覺得，語文素養的培養應從以下幾個方面實現目標。

要培養學生的高尚情操，使其遵紀守法，明辨是非，明理誠信。語文教材中的范文，都是久經考驗的經典篇章，是深刻思想性和獨特藝術性的統一。語文教學目的體現在頌揚人性的真善美，鞭撻生活的假丑惡。而語文教材中的許多篇章，那些體現個性鮮明個性的人物形象，無疑在時刻教導學生如何去看待生活中的挫折，思考人應該怎樣生活，應該塑造怎樣的個性，如何做一個有益于社會的人。這是教育的基本要求，也是語文教學的最起碼要求。

要培養學生了解社會、關注人生。語文給學生提供了廣泛的素材，在語文的熏陶下，學生的潛能逐步激發，將會煥發蓬勃的生命力。語文教學是學生探索人生、觀摩社會的窗口，通過窗口，觀察人生百態，世事萬象，悟透人生的真諦。在《荷塘月色》中，能感受荷塘月色的自然、恬靜之美，在《胡同文化》中，能感悟“胡同文化”的民風民俗韻味；在《祝福》中，學生會悟透封建禮教的殘酷本質。廣泛閱讀，會使學生更深刻地認識社會、思考人生，從而在理性與情感的河中開鑿語文的“運河”，體驗河中語文的心緒中的朵朵浪花，體悟語文河岸的盛開新花。

要培養學生感悟語文的生命美，懂得關愛生命，珍惜生命。語文的學習是生命狀態中最完美的華章，把語文生活化，生活語文化，憑借語言的張力去遨游語文的天空，讓生命的生長升華。生命是美好的，但生命中也有缺憾。司馬遷選擇了屈辱的生，成就了一部“究天人之際，通古今之變”的不朽巨著，屈原選擇了意志與尊嚴，選擇了政治理想，留下了忠誠與正直；生與死，都有所作為。這些強烈的生命意識，對待生活的態度，啟示著學生思考人生，感悟人生，善待自己，展現輝煌，讓生命的激情燃燒。

要培養學生用語文對照生活，豐富感情，提升審美情感。人類文明博大精深，燦爛輝煌，語文的天地更是廣闊無垠。語文是“夕陽中的新娘”，她甘愿在歷史的柔波中做一條水草；她不會讓“清風吹不起半點漣漪”的死水就此沉寂；不會讓“等待在季節里容顏如蓮花般開落，就此老去”；不會讓“愛情的橡樹”被人忘卻；不會讓自我在“面朝大海春暖花開”的世界中迷失。學生在文學殿堂徜徉，精彩紛呈，美不勝收，人文素養有了提高，人生品位上升了層次，何樂而不為？（作者單位 西安市第十九中學）

責任編輯 丁洪剛