培養(yǎng)興趣的四個要素

興趣作為學(xué)習(xí)的主要動機(jī)之一，在學(xué)習(xí)中起著重要作用。要使學(xué)生學(xué)好語文，教師就必須努力探究，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的來源主要有以下幾個，教師可以從以下幾方面入手調(diào)動學(xué)生的興趣：

一、充滿自信是產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣的主觀因素

有的學(xué)生總認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，不如別人，從心理上就比其他同學(xué)矮了一截。不少老師也偏愛基礎(chǔ)好、成績好的同學(xué)，把那些基礎(chǔ)差、成績差的同學(xué)丟在遺忘的角落，這使一些“差生”更加不自信。

心理學(xué)研究表明：人的智力雖有一定差別，但不是影響成績的決定性因素。絕大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)能力、速度、效率等方面并無多大差別。這一點(diǎn)可以作為教師“有教無類”的根據(jù)，作為“差生”產(chǎn)生自信的動力。

無論教師還是學(xué)生都要加大期望值，樹立學(xué)好語文的堅(jiān)定信念。教師要經(jīng)常呵護(hù)學(xué)生，解決學(xué)生的實(shí)際問題，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感；對“差生”要多付出情感投資，給予更多的激勵和幫助，使他們充滿自信；要給“差生”創(chuàng)造更多的施展才能的機(jī)會，讓他們在同學(xué)中樹立尊嚴(yán)。

二、內(nèi)容豐富的教材是產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣的根本

內(nèi)容豐富的語文教材，是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文的原因之一，教師要充分利用教材喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。新奇有趣的說明文（如《死海不死》）、說理透徹的議論文（如《談骨氣》《中國人失掉自信力了嗎》）、催人淚下的散文（如《背影》）、令人捧腹的諷刺小說（如《變色龍》）……所有這一切都蘊(yùn)涵著無限情趣。教師這時若認(rèn)真深究教材，把教材中蘊(yùn)涵的情趣挖掘出來，就大大有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、滿足需要是產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣的源泉

滿足需要是人們行動的目的，也是誘使人們采取行動的興趣之源。學(xué)生在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特征、思維品質(zhì)等方面有諸多差異，這些差異在語文學(xué)習(xí)中也有一定反映。在語文教學(xué)中，教師首先要摸清學(xué)生的差別，看看他們對語文學(xué)習(xí)、對語文課堂的具體需求有何不同。然后，要像于漪老師那樣，適時適量播種智慧的種子，開啟智慧之門，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮聰明才智的機(jī)會和條件，給學(xué)生提供滿足需要的機(jī)會，使多數(shù)學(xué)生能夠嘗到成功的喜悅。

四、語文學(xué)習(xí)興趣源泉還在于應(yīng)用

興趣的源泉還在于應(yīng)用，教師要在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識、培養(yǎng)的能力運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，要讓他們真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的作用，走出學(xué)習(xí)語文無用武之地的認(rèn)識誤區(qū)。為此，教師可多設(shè)計(jì)一些緊密聯(lián)系學(xué)生生活的活動，如給電視、報(bào)刊糾錯，給同學(xué)評改作文，教低年級學(xué)生讀書認(rèn)字等。應(yīng)用不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能鞏固他們的知識和技能，讓他們一舉兩得。