人生因個性而美麗，文章因個性而多彩

作文怎樣讓人怦然心動，耳目一新呢？優秀作文獲得成功的奧妙何在？這就涉及到創新問題，而個性又是寫作創新的基石，沒有個性，便沒有作文的創新。古往今來，大凡文學史上的成功之作無不閃耀著個性化的生命光彩。讀浪漫主義杰作《離騷》，我們會感受到遭放逐的屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不屈個性；讀《聊齋志異》，我們更為屢試不第的蒲松齡“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”的個性所折服。近年來的考場滿分作文，如《赤兔之死》等無不折射出作者張揚的個性。人生因個性而美麗，文章因個性而多彩。作文創新更應張揚個性，“我手寫我心”，寫出自己的獨特感受和真切體驗。

一、勤于積淀，才能展示自我的底蘊

“巧婦難為無米之炊”，從某種意義上講，作文就是對自我學識和生活積淀的展示，好的文章都是長期積淀，偶然得之。試想，蔣昕捷（考場滿分作文《赤兔之死》的作者）如果平時對《三國演義》等古典名著不是那么鐘情，并反復閱讀、深入思考的話，那么在考場上她就絕不會對赤兔馬涉及的有關掌故、事件、人物信手拈來，并根據確定的誠信話題進行創新性的構思組合，從而寫出這樣一篇知識豐富、寓意深刻、文采飛揚的好文章。而我們許多師生在平時寫作訓練中片面認為，創新就是寫作表現形式、表達技巧的創新，結果是看似“新穎”的形式，遮蓋不了內容的貧乏、蒼白，與創新的要求相去甚遠。我們應牢記魯迅先生的教誨：“要拿來”。把閱讀、積累和感悟作為創新寫作的基礎，并從豐富多彩的現實生活中學會“拿來”，用創新的眼光“占有、挑選”，汲取豐富的精神營養，積淀為自己的個性素質，從而為寫作提供取之不盡、用之不竭的源頭活水。這樣，才能在寫作時適時地顯示出個性的魅力！

二、善于思考，才會迸射靈感的火花

當前許多中學生的作文之所以平淡、缺乏吸引力，一個重要原因就在于學生對現實生活缺乏新穎、獨到的觀察、思考和感悟。

帕斯卡爾說過：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦。但這是一根會思想的蘆葦。人因思想而偉大。”做一根會思想的蘆葦，以獨特的眼光從豐厚的積淀中提出新穎而個性的見解和思想，這對于創新寫作是何等必要啊！而真正要做到“言心聲”“發人所未發”，還要“善思”。注意克服思維定勢，打破這種人們在實踐中形成的僵化的思維模式，他限制人的思維活動，扼殺學生的寫作個性與創新精神。而要突破這種思維定勢的根本途徑則在于轉換角度思考。有這樣一則材料：記者問球員：“足球對體育有什么貢獻？”“什么貢獻？一點也沒有！”“一點也沒有？”記者吃驚地問，“你能說得詳細一點嗎？”“當然。”“足球使22個需要休息的人在場上拼命地跑，而那么多需要運動的人卻坐在那里傻看。”這是典型的換角度看足球，這要比從正面談“足球對體育的貢獻”更能給人以啟發，收到振聾發聵的效果。下面，我們不妨再舉個這類的例子：如學過《傷仲永》一文，學生一般都從后天的教育對于成才的重要性這方面來考慮，我提示學生換個角度來思考，于是學生便想出了①一個不重視教育的社會，它的未來又會怎樣呢？②“捧殺”一個天才，是誰的錯？這樣轉換角度思考，勢必能夠凸現自己的個性，寫出新意來！

三、精于表達，才會煥發奪目的光彩

這是完成由“意”向“文”的轉化過程，在這個過程中要靈活地運用各種表現技法和有個性的語言，也是創新作文成功的重要因素。我們不妨做一些如下的嘗試：

（一）擬一個鮮活的標題。俗話說：“題好一半文。”近年來一直受中考命題者青睞的話題作文，往往要求題目自擬，而一個鮮活的題目則是創新作文之始。縱觀考場優秀作文，我們可得出如下命題方法：①用一種修辭，如《生命如虹》；②引一句名言，如《不積跬步，無以致千里》；③借一個符號，如《減負≠減副》；④設一個問句，如《錯？對！》；⑤造一個懸念，如《我想做個差生》等。

（二）采用新穎的表現形式。在文體上可據內容的需要采用靈活的表現形式，如童話、寓言、小小說、日記、書信、采訪報告等形式都可登大雅之堂。如有同學在寫有關“環保”這個話題時，他便寫成了《動物日記》，以海、陸、空等不同的動物的切身感受來反映環境污染的嚴重性，讀來讓人耳目一新。

（三）揮灑個性化的表達語言。語言是思維、情感自我流露的外在載體，除要求準確達意、簡潔、流暢、生動、形象、傳神，還應突出個性。只要你不矯飾情感，在平凡的生活中用心去感悟，用欣賞的眼光看生活，抒真情，就能自由揮灑獨具魅力的語言，使文章鮮活起來。如有同學在寫空著肚子上課時是這樣寫的“肚子空空，腦子也空空，好像只有空氣了，它在肚子里橫沖直撞，發著脾氣。眼前已模糊一片，窗外玉蘭花樹上的小鳥似乎已變成了一只烤鴨，正噴著香味；黑板上老師畫的圓也成了我日思夜念的湯圓。這時，同桌遞過一張紙，上畫有一圓，書曰：‘畫餅充饑’。我提筆，在餅上又添了許多芝麻。”

總之，厚積才能薄發，善思才能使靈感迸發，精于表達才會妙筆生花。也只有將這三方面有機結合起來，才能寫出具有文氣、才氣和靈氣的個性佳作！