“小明的一天”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能迅速地閱讀、判斷、處理信息，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。

2．通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、判斷、設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、信息處理能力、分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系；通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索和實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、材料紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

看到課題同學(xué)們一定很好奇吧!想不想知道小明的一天究竟發(fā)生了什么樣的事呢?一起去看看吧!

師(電腦演示畫面)：哎呀!小明怎么還在睡覺(jué)啊!這都幾點(diǎn)了，離我們上課的時(shí)間只有25分鐘了?？炱鸫?快走!媽媽已經(jīng)在催了，看來(lái)今天的早飯又得在外面吃了。

二、情境練習(xí)

1．師(電腦演示畫面)：來(lái)到快餐店，媽媽迅速地買了早餐，要付多少錢呢?一起幫著算算吧!

價(jià)格表

稀 飯

豆 漿

面 包

火腿腸

0.5元/碗 0.8元/碗 1.2元/個(gè) 1.5元/根

問(wèn)題：來(lái)到快餐店，媽媽買了兩個(gè)面包，兩碗豆?jié){，一根火腿腸，共花了多少錢?

板書：早餐費(fèi)

學(xué)生匯報(bào)交流。

2．師：吃完早飯，一看手表，離上課時(shí)間只剩下10分鐘了。趕快打個(gè)的吧，坐上車一問(wèn)，才得知出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是這樣的(電腦出示)：

出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

起步價(jià)6元(即不超過(guò)3千米的都按6元付費(fèi))。超過(guò)3千米，每增加1千米，加收l(shuí)_5元(不足l千米按l千米算)?？觳偷觌x學(xué)校一共4．6千米，共需付多少元車費(fèi)?

認(rèn)真閱讀，你能得到什么信息?你打算怎么計(jì)算車費(fèi)?試試看!

學(xué)生匯報(bào)。師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解讀“不足1千米的按1千米算”。

3．按同學(xué)們的意見(jiàn)付完車費(fèi)，小明準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校。

上午四節(jié)課時(shí)間過(guò)得真快!到了快放學(xué)時(shí)，小明的肚子開(kāi)始咕咕叫了，媽媽可真是小明的貼心人，已經(jīng)在準(zhǔn)備午飯了。

(電腦出示畫面)從圖中能得到那些信息?

請(qǐng)你根據(jù)三口之家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇主菜和配菜．寫出你的方案。

教師引導(dǎo)：課前朱老師已經(jīng)請(qǐng)大家咨詢媽媽，做每樣菜的材料大概是什么份量。下面就請(qǐng)你根據(jù)你所了解到的情況，進(jìn)行合理搭配、認(rèn)真核算。然后將你設(shè)計(jì)的方案，填到課前發(fā)給你們的表格紙上。

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。匯報(bào)。

4．吃了同學(xué)們配制的美味，小明可算飽了口福。(電腦演示畫面)下午可不能遲到了，小明早早地來(lái)到了學(xué)校?？傻搅讼挛绲诙?jié)課，小明突然感到肚子疼，老師把小明帶到醫(yī)院，醫(yī)生幫小明檢查后。開(kāi)了這樣的一種藥，說(shuō)明書如下：

(1)從這段文字中可以知道類似于：生產(chǎn)廠家、_____、_____、_____、_____、等信息。

(2)每次最多吃_____顆，一天最多吃_____顆。

(3)以一日4次為準(zhǔn)，你能安排吃藥的時(shí)間表嗎?

學(xué)生閱讀后匯報(bào)。

學(xué)生設(shè)計(jì)安排表，并互相匯報(bào)交流。

三、活動(dòng)總結(jié)

看來(lái)呀，小明這一天經(jīng)歷的事真不少!其實(shí)生活中我們每時(shí)每刻都會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決這些問(wèn)題，數(shù)學(xué)的用處真大!

出示學(xué)生自我評(píng)價(jià)單，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)本次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的看法，談自己的收獲和感受。

學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)評(píng)價(jià)單

①本節(jié)課我學(xué)到了什么?_____

②對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?_____

③對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受?_____

④本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎?_____

教學(xué)反思：

“小明的一天”這節(jié)練習(xí)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容完全來(lái)自于我們生活中的數(shù)學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法以及小數(shù)乘除法及其混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。復(fù)習(xí)課從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)的一次拓展和延伸。在本節(jié)課中我努力做到將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用不同的方式處理，給學(xué)生提供觀察分析、合作交流的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生去講、去做、去探究。在大量的實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。形成良好的學(xué)習(xí)能力。

1．提供給學(xué)生豐富多彩的背景材料，借助形象直觀的事例，促使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)感，提升數(shù)學(xué)意識(shí)。

課的一開(kāi)始，我從一位普通五年級(jí)學(xué)生的一天入手，通過(guò)談話激趣，自然地引入到一天中必然要經(jīng)歷的吃飯和上學(xué)問(wèn)題。學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)生活中隨時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，去算一算餐費(fèi)和車費(fèi)。由于每個(gè)人會(huì)有相同的經(jīng)歷，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的認(rèn)同感．解決問(wèn)題的興趣、內(nèi)驅(qū)力非常強(qiáng)烈持久。從豐富多彩的材料背景中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法和思路，學(xué)生印象深刻。經(jīng)久難忘。

2．重視學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

心理學(xué)研究表明。人在情緒低落時(shí)的思維水平僅相當(dāng)于情緒高漲時(shí)的二分之一。這表明人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和情感是緊密相連的。本課中我除了提供給學(xué)生豐富的背景材料外。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我還從生活中的例子里建立起數(shù)學(xué)模型。比如：媽媽買菜時(shí)的配菜方案，吃藥的時(shí)間安排表等。教師放手讓學(xué)生去試著設(shè)計(jì)方案，將課堂開(kāi)放，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生整堂課都處于積極的學(xué)習(xí)情緒中，他們能主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3．努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在本課后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中．我將藥物說(shuō)明書作為閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生，這些文本材料文字長(zhǎng)，數(shù)據(jù)多，信息量大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息梳理能力，數(shù)據(jù)處理能力，文字概括表達(dá)能力。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)以致用。課的最后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一節(jié)課的感受。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外，繼續(xù)關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(作者單位：淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

責(zé)任編輯：沈本領(lǐng)