與孩子一同“挖井”

在給孩子們寫任課老師寄語時，我常會挑選一些名言警句送給他們，其中引用頻率較高的有：深挖自己立足的地方吧，在那里一定有泉水。最有希望的成功者，并不是才華出眾的人而是那些最善于利用每一時機(jī)去發(fā)掘開拓的人。知識如同沙石下的泉水，你挖得越深，泉水就越清澈……

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我也非常注重與孩子一同“挖井”。在教學(xué)“已知男生的3/4和女生的2/3相等，求男生人數(shù)和女生人數(shù)的比”這一內(nèi)容時。教師先為孩子們搭建好一個支架：即變未知為已知，先假設(shè)男生的3/4與女生的2/3都等于6人，那么男生為8人，女生為9人，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比就為8：9。在此基礎(chǔ)上讓孩子們進(jìn)一步去思考還有哪些解決辦法。在教師的啟發(fā)下，孩子們想到了假設(shè)男生為1、女生為1、男生的3/4與女生的2/3等于1的解題辦法；想到了統(tǒng)一份數(shù)、轉(zhuǎn)化單位“1”的方法；想到了應(yīng)用乘法交換律進(jìn)行比較的方法，由“男生人數(shù)×3/4=女生人數(shù)×2/3”，把男生就看作“2/3”，女生就看作“3/4”，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是2/3：3/4，化成最簡單的整數(shù)比就是8：9。這種方法實際就是以后要學(xué)習(xí)的反比例知識的應(yīng)用。孩子們這些獨特的視角、奇妙的想法以及深刻的思考，令人嘆服。

與孩子一同“挖井”，教師首先要為孩子們選準(zhǔn)一個切入口，它可以是一個關(guān)系句，可以是一組信息，也可以是一個開放的問題。在教師的引導(dǎo)下，孩子們可以從各個角度去分析、去思考，去尋覓新聯(lián)系，去獲取新突破。在孩子們持續(xù)的思維力作用下，原先孤立、單一的知識點。逐步變成為豐實、立體的知識系統(tǒng)。

與孩子一同“挖井”，教師還要為他們提供一個支架、階梯。對于所提供的素材，教師自己首先要有一個全面、深入的思考，然后選擇一個最貼近孩子實際的角度展開研究，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想，獲得新的進(jìn)展。

與孩子一同“挖井”，還要注意發(fā)揮好孩子們的群策群力的作用，要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，要營造熱烈交流的民主氛圍。在傾聽、交流中，讓學(xué)生的視界得到拓展，思維產(chǎn)生共振，智慧產(chǎn)生碰撞，情感得到共融。

(作者單位：通州市實驗小學(xué))

責(zé)任編輯：王偉