丁愛華
那年我22歲。剛剛走出師范院校的大門,便跨進(jìn)一所省重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)老師。滿懷豪情的我,對(duì)自己即將從事的職業(yè)充滿了五彩斑斕的幻想與憧憬。開學(xué)后不久,和我搭班的班主任要出差兩周,讓我當(dāng)代理班主任,“這有何難,保證出色地完成任務(wù)!”我向他夸下海口后,便風(fēng)風(fēng)火火地開始了“代理生涯”,可現(xiàn)實(shí)并不像我想象的那么簡單。
一天早讀課上,按照學(xué)校的安排,校服廠的工人師傅來給學(xué)生量衣服尺寸,要給每位同學(xué)做一套校服。“同學(xué)們,請(qǐng)到教室外走廊里排好隊(duì),讓師傅為你們量尺寸!”我一聲令下,同學(xué)們立刻從座位上站起來,陸陸續(xù)續(xù)地往教室外面走,但有一位女生走了幾步后又回到座位上,遲疑了一下,坐了下去。不一會(huì)兒,教室里只剩下我和她。“怎么回事?”我高聲問道。她不吱聲,站了起來,低著頭。“是不是不想做校服?可沒有校服你就不好參加學(xué)校的許多活動(dòng),學(xué)校可是規(guī)定人人都必須做校服的!”我有些生氣了,因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的我看來,她的這種行為無疑是對(duì)我的不尊重,更是對(duì)學(xué)校規(guī)定的公然違抗。我快步走到她面前,剛想質(zhì)問她為什么這樣做,卻見她的眼淚一滴滴地落在課桌上。“怎么了?”我說話的語氣溫和了許多,她依然不吭聲。我壓下心頭的怒火,理智告訴我應(yīng)該給這個(gè)自尊的女孩兒一個(gè)堂皇的理由,好讓她下臺(tái)階,因?yàn)橛性S多學(xué)生在窗口張望。“找個(gè)什么理由才是最合適的呢?”我的大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn),突然,我注意到她身上的衣服恰好和要訂做的校服樣式、顏色相似,“哦,老師知道了,你身上的衣服和校服差不多,就不必再做一套了,那樣太浪費(fèi)了!”我提高嗓門大聲說道,好讓目睹這個(gè)過程的學(xué)生聽到。那次,除了她,全班其他同學(xué)都量了校服的尺寸。
課后,我查了查學(xué)生的資料,才知道這個(gè)學(xué)生的家境很差。在上報(bào)做校服的學(xué)生名單時(shí),我向領(lǐng)導(dǎo)說明了情況,領(lǐng)導(dǎo)肯定了我的做法,并且表示可以考慮免費(fèi)為她提供一套校服。
“校服事件”就這樣平靜地過去了。后來,她在一次周記中寫道:“一套校服70元錢,這對(duì)于家境貧寒的我來說,并不是一個(gè)小數(shù)目,要知道,我學(xué)費(fèi)的每一分錢,都是父母東拼西湊來的,我又何嘗不想遵從學(xué)校的要求,做一套漂亮的校服呢?可一套校服對(duì)我的家庭來說意味著什么?意味著全家將要更加節(jié)衣縮食;意味著年邁多病的母親、腿瘸體弱的父親更加享苦地勞作!我于心何忍?為此,我生平第一次違背了老師的意愿。沒想到老師您竟以這種巧妙的方式解除了我的尷尬,維護(hù)了我的自尊,還讓學(xué)校為我解決了校服問題。在此,請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲:親愛的老師姐姐!再向您深深地鞠上一躬,帶著最真誠的感激和歉意!……”讀到這里,淚水不知不覺地從我的眼眶滑落。
現(xiàn)在想來,我很慶幸當(dāng)時(shí)年輕氣盛的我沒有采取極端的態(tài)度和措施,較為穩(wěn)妥地解決了這個(gè)問題。作為教師,只有具備良好的心理調(diào)控能力,及時(shí)捕捉教育的契機(jī),熟練地把握教育規(guī)律,機(jī)智地變換教育方式方法,巧妙而不生硬地作出處理,才能自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種始料不及的問題。在“校服事件”中,我不露痕跡地解決了這個(gè)學(xué)生的校服問題,維護(hù)了一個(gè)貧困女學(xué)生的自尊,贏得了學(xué)生的理解和尊重。這次“校服事件”告訴我,作為一名教師,對(duì)學(xué)生的寬容和耐心是何等的重要!親愛的老師朋友們,愿您在處理學(xué)生問題時(shí)多一分理智,多一分思考,讓每一位學(xué)生都能感受到您愛的陽光!請(qǐng)記住泰戈?duì)柕囊痪湓挘翰皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞,使鵝卵石臻于完美。