講求方法 快樂學習

經過高中一年的學習，同學們已初步了解了高中物理學科的特點，也對高中力學已經有了比較系統的認識，對于怎樣學好高二物理，體會物理學科的價值、研究方法，也為高三高考復習打下一個良好的基礎，筆者結合多年的教學實踐與思考，在此跟同學們談談高二物理科的學習方法。

1 高二階段的知識結構及說明

在高二階段我們學習的內容有：第九章《機械振動》，研究質點在平衡位置附近往復運動的特點及其規律，需綜合運用高一所學的力和運動、功和能的知識方法，也為下一章及后續電學的交流電打基礎；第十章《機械波》，研究對象則涉及到介質中的一系列質元，其中波的形成和傳播特點是重、難點；第十一 十三章為熱學部分，學習分子動理論，內能及熱力學定律，氣體的性質初步，從微觀、宏觀兩個角度研究物質的結構、能量轉化守恒及能量耗散，其中熱力學第二定律是難點；第十四章《電場》是電磁學的入門章，現象較多，概念抽象，思維能力要求較高；第十五章《恒定電流》，重點是閉合電路歐姆定律，串并聯電路的特點及應用，重難點是電學實驗，新課標高考物理實驗命題的切入點幾乎都是電路實驗，同學們應給予重視；第十六章《磁場》的重點是磁場對運動電荷的作用特點及其應用；第十八章《電磁感應》作為場和路交叉結合，綜合應用涉及的知識面廣、思維跨度大，能力要求高；第十七章《交變電流》，第十八章《電磁場 電磁波》可看成是電磁感應的繼續和具體應用。概略說明在前，望同學們學習時注意。

2 怎樣學好高二物理

2.1 要加強良好的學習習慣的培養

（1）切實養成先預習再聽課，先復習再做作業，及時歸納總結的習慣。即：預習-聽課-復習-作業-總結。

（2）注重獨立思考的習慣的培養

常言道，“物”中有“理”，“理”中有“物”。學習物理重在理解。只有獨立思考，理解了的知識，才能內化為自己的知識體系，為我所用。若只是接受課本上的結論，被動地聽老師的講解，而自己沒有獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正地領悟其中的道理并掌握它。在上述學習的各個環節中，思考應貫穿始終。學習中應盡量多地思考，養成獨立思考的習慣，這也將使我們終生受用。

（3）養成畫物理示意圖的習慣

物理的學習離不開解答一定量的習題。物理習題大多源自實際生活、生產和科技問題中，有相關的情景、模型。解題的過程就是分析物理情景、過程、狀態，還原和建立物理模型的過程。畫示意圖（力學中的受力圖，運動情景圖、v-t圖，電學中的電路圖、光學中的光路圖等）是解答物理習題的一大法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，很多同學問老師問題，當老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學們從審題開始就一邊讀題一邊作圖，養成習慣，這是學好物理的“秘笈”。

2.2 認真閱讀教材、深入理解物理概念和規律

不少同學錯誤地認為，學好物理只要記住物理定律、定理或公式，多做題就行。殊不知，未深入地理解基本概念、基本規律，建構起完整的知識體系，題做的越多，知識越是支離破碎，以至越學越沒信心。良好的物理學習方法之一就是要重視教材，認真閱讀教材。因為物理教材是專家們根據教學大綱，精心編寫出來的，教材是同學們學習物理的基本依據，是物理知識的“寶藏”之地，是獲取物理知識的重要資源之一。物理教材是專家們根據教學大綱，精心編寫出來的，教材是同學們學習物理的基本依據，是獲取物理知識的重要資源之一，物理教材中既有現象的描述，又有對現象進行的邏輯分析；既有定量的分析，又有實驗；既有作解釋說明的文字語言，又有數學語言——物理圖像、公式的推導證明；還有插圖框中的思考與討論，旁批等，文圖并茂，組成了一個有機的整體，是物理知識的“寶藏”之地。

讀教材時要重視物理概念、規律的建立過程，來龍去脈，弄清每一個概念、規律是怎樣引入或得出的，它們的內容，物理意義如何。對相互關聯的概念，要辨析其異同。對于物理規律，要掌握它的公式表達、適用條件，用來解決什么問題等，并邊看書邊思考，把讀、劃、批注相結合。所以讀教材時，不僅要記住知識結論，更要注重知識的形成過程，了解科學的研究方法，人類對于自然界的認識過程是怎樣一步一步深入的。

讀物理教材，切忌像看小說走馬觀花，一目十行。

2.3 獨立完成作業，學會“題后反思”

前已談到，學好物理的一個重要過程，就是做題。要認真獨立地做一些題，任何人不經過這一關都是學不好物理的，但不是題做得越多越好，陷入題海中。

（1）要學會審題。特別是求解計算題，在認真閱讀題目的基礎上，獲取有用信息，挖掘隱含條件，畫物理示意圖，幫助理解題意；在理解題意的基礎上，找出正確的解題思路。

（2）規范化解題。審題是解題的關鍵，而解題的落點是表述的完整性，書寫的規范性。它有助于培養同學們思維的條理性，提高推理能力和表達能力。物理解題要有必要的文字說明，不能只有幾個干巴巴的公式。

（3）學會“題后反思”。解完題后，不能只管答案的對錯。還應解后思考：題目涉及哪些知識點（模塊），解題的思路，關鍵所在，是否還有其它的解法？能否將題目變通一下等。經過這樣反復的思考和總結，同學們學習物理的能力就會不斷提高。

解題的過程，就是運用概念、規律解決實際問題的過程，就是培養建立和運用物理模型的能力的過程，實現知識的遷移，提高思維能力。所以，同學們通過解題感悟物理思想（建構模型法，等效替代法，實驗方法等）和思維方法（如整體法、隔離法、假設法、臨界法、極限法、微元法、對稱法、圖像法、估算法等），提升自身的科學素養。

做練習作業題，切忌有“應對”心理，抄寫作業。

2.4 重視物理實驗

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，觀察現象，進行實驗，能對物理事實獲得具體，生動的認識，這是理解概念和規律必要的基礎。觀察和實驗對于培養學生的觀察和實驗能力，培養實事求是的科學態度和作風，激發學習興趣，發展學生的思維能力和創新意識，具有不可替代的作用。其中高二電學部分的電路實驗是高中階段實驗的重點，又是高考物理的命題熱點。進實驗室前，應做好預習。以實驗原理為核心，進行實驗方案設計、操作。在實驗中手腦并用，既要獨立操作，又要善于與他人合作。

做實驗時，切忌當旁觀者，“別人做，我看著”。

2.5 聯系實際，學以致用

物理知識在現代生活、生產和科學技術中有廣泛的應用，學習中要注意學以致用聯系實際，當前普遍關注的社會經濟、科技前沿問題，如能源、環境、交通、安全等，積淀自己的科學素養，理解物理學與技術進步、社會發展的關系，從更廣闊的角度認識物理學的作用。

以上所談，僅供參考借鑒，同學們在學習過程中可以探索更適合自己思維特點的學習方法。