關(guān)于信任的一堂課

閱讀材料

多年以前，我曾聽過一堂關(guān)于“信任”的課。老師奧爾格先生問學(xué)生，什么才是真正的信任。大家給出的答案五花八門。奧爾格先生聽后沒有發(fā)表見解，而是突然向我們解釋起物理學(xué)上的“鐘擺原理”：鐘擺自最高點(diǎn)往下運(yùn)動，它來回?cái)[動達(dá)到的高度點(diǎn)絕不會高于最高點(diǎn)。由于摩擦力和重力的作用，它的擺動幅度會越來越小，直到最后完全靜止。

為了形象地說明這一點(diǎn)，奧爾格先生當(dāng)場做了演示。然后，奧爾格先生問大家，是否信任他，是否相信鐘擺原理。所有的同學(xué)都舉起手來表示相信。在得到同學(xué)們肯定的回答后，他叫人抬進(jìn)一口碩大的鐘，并讓人把它懸掛在教室的鋼筋橫梁上。接著，他請一位同學(xué)坐到桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背貼著墻，這位同學(xué)坐下后后腦勺恰好貼著水泥墻壁。然后，奧爾格先生將鐘推到距離這位同學(xué)鼻子只有一英寸的地方。一切就緒后，奧爾格先生再一次為大家解釋了鐘擺原理，接著說道：“這口鐘有270磅重，我在距他鼻子一英寸處放開鐘，鐘再次擺回時(shí)，離他鼻子的距離只會多于一英寸，絕不會碰到他的鼻子，更不會撞上他。”

然后，奧爾格先生看著這位同學(xué)的眼睛，問：“你相信這個(gè)物理原理嗎?我向你保證，你不會受傷，你信任我嗎?”大家都注視著這位同學(xué)，只見他臉上汗珠直冒，最后才點(diǎn)了點(diǎn)頭。“謝謝。”奧爾格先生說著放開了那口鐘。伴隨著呼呼的聲音，這個(gè)龐然大物從最高點(diǎn)往斜下方墜，迅速擺向另一端。在到達(dá)另一端的最高點(diǎn)后，突然轉(zhuǎn)向往回?cái)[動，朝著這位同學(xué)坐著的地方迫近。然后，就在幾十雙眼睛的注視下，這位同學(xué)大叫一聲，在鐘還未靠近自己之前，幾乎是從桌子上一躍而走，避開了似乎要把他撞得頭破血流的重物。隨后，大家看見這口鐘在離椅子不遠(yuǎn)的點(diǎn)停住了，接著又?jǐn)[回去。根據(jù)鐘到墻壁的距離判斷，鐘絕對不會撞到那位同學(xué)——如果他還坐在那里的話。

屋子里鴉雀無聲。奧爾格先生微笑著問大家：“他相信鐘擺原理嗎?他信任我嗎?”同學(xué)們都異口同聲

至此，我想我們大家對什么是信任有了新的理解。

(摘自2005年9月21日《球球時(shí)報(bào)》，編譯：汪新華)

[訓(xùn)練]

一、整體感悟

1．本文敘述了多年前奧爾格先生為我們講授關(guān)于信任的一堂課。細(xì)讀全文，在下面的方框內(nèi)把這一節(jié)課的授課過程補(bǔ)充完整。注意你的語言表述方式要與已出示的語言表述方式保持一致。

二、語言品析

2．細(xì)心揣摩下列句子，回答括號內(nèi)的問題。

(1)一切就緒后，奧爾格先生再一次為大家解釋了鐘擺原理。(說說加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)作用。)

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(2)奧爾格先生看著這位同學(xué)的眼睛，問：“你相信這個(gè)物理原理嗎?我向你保證，你不會受傷，你信任我嗎?”(請說明奧爾格先生這么做和這么說的意圖是什么。)

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三、問題探究

3．這一節(jié)課中，親身參與鐘擺試驗(yàn)的那位同學(xué)的心情變化可以分為哪幾個(gè)階段?每個(gè)階段里他的主要表現(xiàn)都是怎樣的y請簡要陳述出來。

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4．從這一節(jié)課來看，你覺得奧爾格先生最顯著的教學(xué)特點(diǎn)是什么？請簡述理由。____________________

四、創(chuàng)新實(shí)踐

5．假如那位同學(xué)一直坐在桌子上不動，試驗(yàn)結(jié)束后，作為老師，為加深同學(xué)們的理解和印象，最好對這個(gè)試驗(yàn)進(jìn)行一下小結(jié)。請圍繞本次授課中心，用100字左右的篇幅，代擬一段小結(jié)性的話。

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6．閱讀下面的材料，聯(lián)系上面的文章內(nèi)容，用最簡潔的語言寫出你的新發(fā)現(xiàn)。注意：不要少于2條。

2005年10月2日，當(dāng)年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎揭曉：澳大利亞科學(xué)家羅賓·沃倫和巴里·馬歇爾因共同發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致胃潰瘍和消化性潰瘍的幽門螺旋桿菌(使得類似的患者可以免受開刀之苦)，而獲此殊榮。

長期以來，標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教科書和廣大科學(xué)家們相信，細(xì)菌不可能在胃內(nèi)這種苛刻的、酸性消化系統(tǒng)環(huán)境中生存。但是，沃倫從已切除下來的胃下部中發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌寄生。他懷疑起傳統(tǒng)理論來，猜想這種細(xì)菌與胃潰瘍有關(guān)。胃腸病學(xué)家馬歇爾對此極感興趣，兩人協(xié)同作戰(zhàn)，經(jīng)過多次試驗(yàn)，證明他們的想法是對的。

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[參考答案]

1．第一空：提出信任話題講解鐘擺原理第二空：大鐘全程擺動學(xué)生半途逃脫

(說明：按照要求，答案必須能概括各個(gè)階段的主要意思，并采用對偶句形式。)

2．(1)“再一次”說明奧爾格先生多次講解鐘擺原理，希望所有的同學(xué)對這個(gè)物理原理深信不疑。從結(jié)構(gòu)上看，“再一次”也與上文相呼應(yīng)。

(2)奧爾格先生希望給對方信心。

3．分為三個(gè)階段：一是平靜(答“從眾”也算對)，這時(shí)他和大家一樣，口頭上表明了對鐘擺原理和先生的信任；二是緊張，這時(shí)他坐在桌上的椅子上，臉上汗珠直冒；三是害怕(答“恐懼”、“驚恐”也可)，實(shí)驗(yàn)中途他從桌子上跑開。

(說明：本題答“四個(gè)階段”也可以，另外一個(gè)階段可以表述為“沮喪”或者“羞愧”等，這時(shí)他會低下頭，不敢正視他人。)

4．最大的特點(diǎn)是注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。他首先提出“什么才是真正的信任”的問題，讓學(xué)生自己思考并作答。對于學(xué)生的答案，他不作評論，而是通過試驗(yàn)的方法讓大家自己去思考，去感悟。奧爾格先生沒有把“信任”的內(nèi)容直接灌輸?shù)綄W(xué)生耳朵里，但是通過這次試驗(yàn)，所有的人都能理解什么是真正的信任。(此題表述言之成理即可)

5．例：同學(xué)們，面對著大鐘飛到眼前、好像就要撞上自己的考驗(yàn)，這位同學(xué)依然坐在那里一動不動。因?yàn)椋男睦锸冀K堅(jiān)信鐘擺原理，信任老師。他的表現(xiàn)使我們認(rèn)識到，所謂真正的信任，就是面對考驗(yàn)也不動搖，就是言行一致的堅(jiān)定不移。(說明：小結(jié)一定要落腳到“什么是真正的信任”這個(gè)問題上來。)

6．例：①懷疑，是科技進(jìn)步的開始。②相互信任，是成功合作的基礎(chǔ)。③在生活中要多一點(diǎn)信任，在學(xué)問上要多一點(diǎn)懷疑。④僅有懷疑是不夠的，還要結(jié)合試驗(yàn)來求證。(說明：抓住“懷疑”或“信任”話題作答，語言簡明，都算對。)

(武漢 黃瓊 設(shè)計(jì))

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