你追得上我嗎？

　　我們老師和家長最擔心的莫過于學生的早戀問題了，一旦家長和老師發現了早戀的苗頭，一定會扼殺無疑。輕者，找學生或孩子敲敲邊鼓，談談心；重者，家長、老師全動員，兵分兩路苦口婆心做工作，大有不拆散鴛鴦誓不罷休的架勢。然而后果會怎樣呢?要么剛剛滋生的朦朧感覺由地面轉入地下，要么是本來純潔正常的同學感情被傷害得支離破碎。我們總是往壞處想，認為少男少女深交必定早戀，而早戀必定影響學習，影響學習一定沒有前途，把它視為影響學生一生前途的大事。其實少男少女交往是很正常的事，而產生愛慕之心也是必然，我們都相信愛情是人生最重要的必修課，何不讓學生在成長中學習，在學習中成長呢?最近發生在我身邊的三件事，讓我更深地感觸到我們對孩子情感教育的得與失。
　　有一天朋友開車和我一起送兩個八歲的女孩去學舞蹈。我們正在議論同事的男朋友出國了。坐在我身邊的一位女孩突然插嘴說：“我也有男朋友。”我一聽，就隨便問了一句：“他是誰呀?為什么他是你的男朋友呢?”小女孩很認真地回答：“他就是我們班的某某，他對我特別好，愛幫fYmLqJy2IgLKGe/ygJOhF5dnfUWWx0XPg1+sYBQQyrg=助我，學習也好。”我說：“那不是男朋友，是好同學吧。”可那小女孩很嚴肅地強調“他就是我的男朋友，他就對我特別好，我也對他特別好”。我一邊忍住笑，一邊陷入了沉思。是呀，這個小女孩似乎理解了男朋友與一般男同學的區別，她心中有著雖很簡單，卻是很重要的愛的標準，“愛幫助人，學習也好”是品行的取向，“他就對我特別好，我也對他特別好”是愛情專一和相互付出的愛情觀。一個如此深刻的道理由一個八歲的小女孩說出，我們還有什么理由非要曲解和抵制呢?
　　第二件事是由上初一的女兒告訴我的，發生在她們年級。一天，二班的一位男生對女班長說，他喜歡上了一班的一位女生。這位女班長說，喜歡她就對她表白，我給你們提供機會。課間的時候，這位班長就找到二班的這位女生說，放學后請你在學校操場上等我們班的一位男生，他有事對你說。二班的這位女生很大方地答應了。放學后這位女生真地來到操場上見這位男生。這位男生說：“我很喜歡你”。這位女生回答說“可我不喜歡你”。這位男生又說：“我要追求你”?？蛇@位女生非常幽默地說：“你追得上嗎?我短跑速度可是8秒1”。隨后快樂地離去。之后兩位同學相安kewVB5fx3M3VcziJ5zRN823TwxdptmMP0NmFBHiB8/4=無事，既沒有發展早戀，也沒有成為仇人。這位女孩處理感情問題的方式和策略令我驚嘆不已，簡捷、幽默、機智，我們哪一個大人能夠為他們處理得如此美妙呢?
　　第三件事，是在我心理輔導時遇到的一個真實案例。一天晚上，一位大一的女生走進心理咨詢室，迷茫而困惑地向我述說最近感情上面臨一些問題，說同時有兩個男同學喜歡自己，煩透了。我問她怎么辦呢?這位女生的回答讓我驚詫。她說：“我也不知怎么辦，我打電話給我哥哥，我哥哥打電話給這兩個男生，警告他們如果再追求我，就會來好好地教訓他們一下，現在他們不敢再來找我了。”我愕然，不敢相信這是從一個大學生口中說出的話。比起前面兩件事，這位女生對愛情的手足無措和處理策略，是多么不成熟。這難道不讓家長和老師擔憂嗎?
　　所以我們不必擔心孩子會愛、敢愛和享受愛，也不必擔優孩子不會處理自己的感情問題，孩子會以他們的視角在潛移默化中理解愛，豐富愛的內涵，會在學習生活中嘗試處理感情問題的策略，我們不必介入和過多干涉。為什么不把這些理解愛、分享愛和處理愛的空間留給孩子，讓他們以自己的方式和策略去成長、去成熟