《一個師傅仨徒弟》教學設計與說明

　　一、教材分析
　　
　　歌曲《一個師傅仨徒弟》和童謠《唐僧騎馬咚得咚》是人教版第一冊第五單元第一課時的教學內容。這一單元以兒童非常感興趣的“動畫城”為題，選擇了四首中國、日本、美國等國動畫片的歌曲和一首童謠、一個音樂游戲以及其他的活動內容。這些學習活動內容音樂形象生動活潑，突出了音樂的趣味性，進一步激發學生學習音樂的興趣，加深學生的音樂感知力、創造力，促進音樂情感的表現及想象。歌曲《一個師傅仨徒弟》是我國動畫片連續劇《西游記》的片尾曲。它表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。《唐僧騎馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠，童謠朗朗上口，便于記憶，而且頗有連綿不斷的意味，讓學生在活動中感受和體驗音樂的美。依據《新課標》及教材的編排意圖和內容，制定本課教學目標、重點和難點。
　　教學目標：
　　1．通過欣賞歌曲，模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂的表現力和想象力。
　　2．指導有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏律動，使學生在活動中感受和學習音樂。
　　教學重難點：培養學生的音樂感知力和創造能力，促進音樂情感的表現及想象。
　　
　　二、教學過程
　　
　　(一)激趣鋪墊，導入新課(教室播放《大風車》的主題曲)。
　　1．師生談話：
　　小朋友們，你們聽過這首歌嗎?(中央一套播放《動畫城》時聽過這首歌)
　　今天，老師帶你們到“動畫城”去看看，好嗎?
　　2．多媒體播放《動畫城》主題曲及相關畫面
　　3．說出動畫片的片名。
　　在《動畫城》里，你們看過印象最深的動畫片有哪些，誰能來說說?
　　(《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《海爾兄弟》、《大頭兒子、小頭爸爸》、《黑貓警長》等)。
　　[設計意圖：新課標提出創設良好的學習環境，能激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。這一環節讓學生聽著熟悉的音樂走進教室，營造良好的音樂氣氛，為導入新課作鋪墊，并引導學生說出自己喜歡的動畫片，激發學生的學習興趣和探究欲望]
　　
　　(二)積極參與，感受新知。
　　1．講講小故事。
　　小朋友們看過許多動畫片，誰能來講講《西游記》的故事呢?
　　2．唱唱歌曲。
　　看來大家都看過許多動畫片，特別喜歡《西游記》這部動畫片，你們能唱唱主題歌嗎?
　　(指名生上臺演唱)
　　3．分析人物特征，并用動作模仿。
　　誰能來說說故事里講的主要人物有哪些?
　　(唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬、妖怪等)
　　小朋友們觀察得真仔細，誰能再說說這幾個人物的特征呢?誰能用動作模仿嗎?
　　(生分別上臺表演)
　　(唐僧經常念經，心地善良，不會武功，取經路上騎著馬，經常被妖怪抓走；孫悟空手拿金箍棒，抓耳撓腮，機靈活潑，武功高強，他還會筋斗云，翻一個筋斗云十萬八千里；豬八戒肩扛釘耙，長嘴大耳，挺著大肚子，又貪吃又懶惰；沙僧比較憨厚老實，行李都是他挑的；白龍馬是龍太子變的，它非常聰明、忠心；妖怪都很壞，都想吃唐僧肉好長生不老)
　　[設計意圖：根據學生的身心特點，引導學生自由地講故事、唱主題歌，模仿人物的神態、動作、聲音，讓學生在一片歡笑聲中學會運用身體動作、神態及語調的變化來展示歌曲內容，化抽象為形象，加深學生的音樂感知能力、創造能力，促進音樂情感的表現和想象]
　　4．小朋友們表現得可真棒，你們想不想聽聽著名作詞家樊家信怎樣描繪他們的形象嗎?
　　(播放有節奏配音的童謠)
　　5．指導讀童謠。
　　(1)師按節奏范讀，生跟讀。
　　(2)師生邊拍手邊讀童謠。
　　節奏：××××
　　童謠：唐僧　騎馬
　　拍手：合右　合左
　　(3)師生接龍讀童謠。
　　師：×× ×× 生：×× ×
　　唐僧騎馬　咚得咚，
　　帥：×× × ××　生：×××
　　后面跟著個　孫悟空。
　　(4)生邊拍手邊齊讀童謠。
　　6．生邊讀童謠邊表演。(學生自由地模仿各個動畫人物的表情)
　　[設計意圖：新課標提出在教學中要讓學生主動參與到學習中。這個環節充分發揮學生的學習主動性，學生積極參與到學習中，課堂氣氛活躍，充分調動學生的積極性和求知欲望，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮]
　　
　　(三)聆聽歌曲，情感體驗。
　　1．整體感知歌曲《一個師傅仨徒弟》。
　　師：小朋友們表演得真形象，你們還想不想聽聽描繪唐僧師徒四人去西天取經的歌曲?讓我們一起來欣賞《一個師傅仨徒弟》吧!(播放多媒體課件)
　　2．介紹歌曲：這是由肖白作曲，張藜作詞的歌曲，表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。你們能聽出樂曲的情緒在什么地方有變化嗎?
　　3．復聽歌曲。(聽到樂曲的情緒有變化的請握緊拳頭)
　　師：這么多小朋友都聽出來啦。對了，歌曲前八小節情緒較平和，第九小節開始情緒稍微激動一些。請各小組討論要用什么形式來表現這首歌曲的情緒。
　　4．各小組討論，師巡視指導。
　　5．各小組匯報。(各小組上臺表演，有樂器組、有表演組、有演唱組等)
　　[設計意圖：利用多媒體課件，讓學生感知歌曲、聽歌曲介紹、復聽歌曲，感受音樂的美。通過小組合作，激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神]
　　6．師生邊聽音樂邊創編表演。(師分發頭飾與道具，學生邊聽音樂邊表演，分別扮演唐僧在念經；孫悟空抓耳撓腮或耍金箍棒；豬八戒扛著釘耙走路；沙僧挑著擔走路；用雙響筒敲擊模仿白龍馬的馬蹄聲；妖怪跟蹤、抓住唐僧的表情等)
　　[設計意圖：這個環節以學生為主體，讓學生在音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂，充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美，培養了學生欣賞音樂、理解音樂、表現音樂的能力]
　　
　　(四)總結下課：小朋友們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結友愛，互相幫助。快樂的四十分鐘過得可真快，我們該跟動畫城說再見了。(播放動畫城主題曲，生邊聽音樂邊走出教室)
　　(責任編輯：李雪