研究性學(xué)習(xí)活動的評價方法

研究性學(xué)習(xí)是新課程的重要學(xué)習(xí)方式之一，其總的目標(biāo)是使學(xué)生形成積極的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望、創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)的評價，是教師對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動的全過程(開題、中期、結(jié)題)中的認(rèn)知、情感、能力、態(tài)度、技能等各方面的綜合判斷。下面介紹幾種常見的評價方法。

一、學(xué)習(xí)檔案評價

學(xué)習(xí)檔案評價也叫卷宗評價，這種方法類似于國外的檔案袋評價，就是把學(xué)生有關(guān)的學(xué)習(xí)作品以及學(xué)生對這些作品的反省材料有意收集起來，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中一個或多個領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步或成績。其中學(xué)生的作品可以包括：觀察記錄，訪談記錄，收集到的資料、文章、調(diào)查表，自己的感想、體驗和收獲以及別人的評價等多方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)檔案能為教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)小組提供更豐富、更完整的評價材料，以便更加準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行評價。同時，也更有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和自信心。

在具體實施中，教師可首先向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和評價方法，引導(dǎo)學(xué)生有目的地收集作品，并對作品進(jìn)行歸類。在學(xué)習(xí)和評價過程中，教師要定期對學(xué)生進(jìn)行評價或組織學(xué)生互評，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。

二、展示與交流

展示與交流也是研究性學(xué)習(xí)活動評價的一個重要方法。成果展示交流有利于學(xué)生相互評價和欣賞，有利于教師進(jìn)行指導(dǎo)性的評價。展示和交流的形式主要有：

1、書面成果展覽。這種方法是將學(xué)生在活動中的書面成果通過展板或多媒體的形式展示出來，以便于教師和學(xué)生進(jìn)行評價。它的優(yōu)點是可以擴(kuò)大成果的交流面，缺點是不利于學(xué)生展開討論，不利于其表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2、成果報告會。這種方法是學(xué)生以口頭演說、討論、答辯的形式介紹其研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。它可以展現(xiàn)學(xué)生的思維過程和表達(dá)能力，有利于對問題進(jìn)行更深入的研究和探討，但其過程需要教師根據(jù)情況加以指導(dǎo)。在評價過程中，最好與書面成果展覽結(jié)合起來運用，效果會更好。

三、學(xué)分制

在研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的一些外部行為可以通過學(xué)分來加以評價，具體分值可在教師評議、學(xué)生自評和互評的基礎(chǔ)上來認(rèn)定，其中表現(xiàn)突出的可給予一定的學(xué)分獎勵。

除以上介紹的幾種評價方法外，還有教育鑒賞與教育批評等方法，教師可以結(jié)合具體研究課題加以綜合運用。

(責(zé)編 曉 月)