如何培養小學生的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外全部心理因素的總稱。這里要說的是狹義的非智力因素，主要指動機、興趣、情感、意志、性格五種基本成分。這五種成分是彼此聯系、相互制約、相互滲透、密不可分的。它們在學生的整個學習過程中既有各體的獨特作用，又有統一的整體作用。國內外研究表明：智力水平達到中等以上的人能否成為有用人才，主要取決于非智力因素。為此，我在教育教學中十分注重培養學生的非智力因素。下面談談我的做法。

一、講述名人故事。對學生進行學習目的、遠大理想的教育，以此激發學生的學習動機

我常常讓學生收集名人、偉人事跡，課前5分鐘講述、交流。如：周恩來12歲便立志“為中華之崛起而讀書”；馬克思選擇職業時目的是“尋找人類幸?！?，后來為世界人民做出了巨大貢獻等。讓學生明白，讀書并非只是為了“上大學，找出路”，而是要從小胸懷大志。將來為祖國建設發揮自己的聰明才智，貢獻出自己的一份力量，做一個對社會有用的人。有了正確的學習動機，再加上平時老師的激勵教育，學生的學習勁頭自然而然就高漲了。

二、設計靈活新穎的教學方法，創設生動活潑的教學情境，以激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣會使學生產生積極的學習態度，推動他興致勃勃地學習。因此，我在教學中特別注重對學生學習興趣的激發。備課時，設計靈活新穎的教學方法，課堂上，創設生動活潑的教學情境，以調動學生的學習熱情。

三、加強課內外結合，培養學生良好的學習性格

一個具有良好性格特征的學生，往往具有正確的學習動機、穩定的學習情緒、持久的學習興趣和頑強的學習意志，從而能提高學習水平，獲得圓滿成功。正因如此，我在教育教學中十分注重學生學習性格的培養。主要方法是：通過課堂教學，讓學生思考文中人物的良好性格，從而學習他們身上的優點，改進自我；組織各種課外活動，在豐富多彩的活動中培養學生良好的學習性格。

總之，只要我們能利用課內外的一切教育教學力量，通過不同途徑、不同方法培養小學生的非智力因素，就可以達到大面積提高教學質量、開發學生智力、為社會多培養創造性人才的目的。