讓愛永駐每個教師的心中

教師要做太陽，把溫暖灑向大地的每一個角落，不要做探照燈，只把關愛施予優秀生身上。當學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當給他們更多的教育、引導和關愛。

一、不要歧視學習不努力的學生

任何—個班的學生，學習上肯定存在著上、中、下之分。其實學習不好的學生更渴望得到家長、老師、同學的關心與愛護，因為他們比學習好的學生承受著更大的心理壓力。作為班主任，一定要關愛他們，用真心的關愛去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致地培養他們，以便他們在學習上早日趕上其他同學。愛默森說，教育成功的秘密在于尊重學生。后進生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。后進生倔強的外表下往往隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與之真正進行溝通，他們就會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。

二、真心去幫教有過失的學生

“人非圣賢，孰能無過。”學生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中難免會有失誤、會犯錯誤。班主任一定要善待學生的失誤，善待犯錯誤的學生，相信他們，給他們改正的機會。魏書生說過，學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。

三、培養學生的道德觀念

主任在教書育人的同時，在人格塑造方面有著得天獨厚的優勢。教材內容中飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著深厚的文化積淀，是對中小學生進行道德教育的最佳材料。“留取丹心照汗青”的文天祥，“壯志饑餐胡虜肉”的岳飛，無不使學生感受到堅貞的民族氣節和熾烈的愛國之情；“哀民生之多艱”的屈原，“窮年憂黎元”的杜甫，無不激起學生深深的憂國憂民之情。教師除了挖掘教材中的道德因素外，還要積極關注和引導學生教學活動中的多種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生們一種高尚的道德體驗和豐富的人生課堂。

既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的情感。讓我們和每個學生都有一個心靈之約。只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花。愛是一劑良藥，讓愛永駐每個教師心中!