農村教育中亟待解決的三個問題

近幾年來，從中央到地方，農村教育工作得到了前所未有的重視，其表現之一就是農村中小學教師工資基本上能夠按時足額地發放了，這對于穩定農村中小學教師的“軍心”發揮了決定性的作用，作為農村教育戰線的名普通教師，筆者深有感觸，但同時，筆者認為農村教育還有許多亟待解決的問題，需要政府、社會給予更多的關注。

1．基礎教育設施亟待改善。

近兩三年來，國家在危房改造方面的資金投入不斷加大，但在農村學校中，危房、險房還沒有完全消失，漏雨的教室更是不足為奇。有些學校或政府撥款或群眾集資蓋起了教學樓，卻再也無力修繕教師辦公室，配置學生桌椅，更不用說建圖書室、語音室、微機室了。當城市里的孩子在互聯網上愉快地“沖浪”時，農村的孩子還不曾親眼見到過電腦，還不知道鍵盤鼠標為何物。報紙上不止一次地報道過，因建校款被拖欠，建筑商在無奈的情況下鎖了教室門，導致學生無法進教室讀書。這樣的新聞在筆者的身邊也曾經真實地發生過。筆者癡想；政府如能對農村教育的投入再加大些，問題該是能夠迎刃而解的吧?

2．辦公經費亟待解決。

“一費制”的實施在一定程度上遏制了教育亂收費，給學生、家長帶來了實惠，卻給學校帶來了不小的經濟壓力。農村學校一般學生較少，除去書本費外，所余部分連學校正常的辦公開支都難以應付。“開源”無門，只能“節流”，教具、辦公用品等能不買則不買，實在不能省的則少買。說來也許沒人相信，筆者所在的學校為“節流”，連教師參考用書都沒訂。聽起來更像天方夜譚的是，筆者的一位朋友所在的學校連教師辦公用的紅色圓珠筆芯都沒有，沒辦法，朋友只能自己掏腰包去買或是借用學生的去批改作業。嗚呼，當辦公用的兩毛錢的紅色圓珠筆芯都需要教師或學生去埋單時，真不知道這該是誰的悲哀。相關文件規定，對于實施“一費制”的學校，政府要給予相應的辦公補貼。相關單位對于“一費制”是否落實督促檢查得很到位，但對于教育經費補貼問題是否落實到位卻不曾有人來過問。

3．師資力量亟待加強。

受農村自然條件的限制，經濟狀況的制約，有能力的教師“跳槽”了，有關系的教師“合理流動”了，又加上農村學校學生少，教師根據學生人數核編定員，這樣，每個農村學校的師資力量就非常有限，甚至十分匱乏。像筆者這里的小學，一般情況下一個學校七八名教師，除去校長，人人都要“承包”一個班，語文、數學、自然、社會、體育、音樂、美術等等各門功課都要由一個人統統拿下。工作量大、辛苦自不必說，又有幾位教師是“全才”，能把各門功課都順利地教下來?在素質教育已經深入人心的今天，我們的農村學校卻嚴重缺少培養學生素質的專業教師，這不能不說是太悲哀。一個教師“承包”一個班，產生的另一個無法解決的問題是，教師因頭疼腦熱等原因不能到校上班時，教室里求知若渴的孩子怎么辦？

國家大、底子薄，各方面需要花錢的地方多，再加上一些地方官員心存不良的政績觀，大搞“政績工程”“面子工程”，把教育投入放在了次要的位置，教育經費嚴重不足也就不足為怪了。又因為種種或明或暗的原因，有限的教育經費分配時，錦上添花的情況不少，雪中送炭的情況不多，向農村教育傾斜的指導思想貫徹得還遠遠不夠，農村教育的日子自然過得是捉襟見肘。

(作者單位：河南社旗縣唐莊鄉崗里學校)