扭轉不利于農村教育發展局面的策略

長期以來，農村教育與城市教育一樣，培養的是“千軍萬馬過獨木橋”的天之驕子，追求的是學校的高升學率，農村的莘莘學子一旦考不上高一級學校，進不了高等學府繼續深造，命運便發生悲劇性的轉變：要么紛紛加入打工仔或打工妹的行列，要么繼續回到農村。由于農村孩子學到的課本知識與農村實際脫離干系，經營農業的本領絲毫沒有具備，致使他們既不會科學種田，也不會發展生產，他們在內心深處厭惡農村，厭棄土地。

農村教育脫離了“三農”(農業、農村、農民)問題，農村孩子的出路受到了阻礙。因此，我們必須扭轉這種不利于農村教育發展的局面，重新定位農村教育的培養目標，改革農村教育的課程結構體系。

第一，確立農村教育的重要地位。農村基礎教育，是整個中國教育的重要組成部分之一。農村教育占了中國教育的大頭。農村教育的成敗關系著農村人才的培養，農村教育在中國教育中起著舉足輕重的作用。

我省以文明生態村建設作為社會主義新農村建設的綜合創建載體。而創建文明生態村，我認為關鍵是要突出“文明”二字。“文明”的內涵相當豐富，它是農村物質文明、精神文明、政治文明的有機結合。農村教育辦得好與壞，優與劣，決定著農民文化素質和文明素養的高低。因此，在文明生態村創建活動中，一定要把農村教育擺在突出的重要的位置來抓，而且一定要抓緊抓好。

如果農村教育質量上不去，村民的文化素質跟不上，必將成為農村發展、農業增收、農民致富的“短板”。只有農村教育發展了，文明生態村建設才能真正體現出“文明”內涵；只有農村教育發展了，“鄉風文明”的社會主義新農村建設才能真正落到實處。

因此，確立農村教育在整個國民教育中的重要地位，把農村教育納入社會主義新農村建設的創建范疇，是大勢所趨，是民心所向，也是解決“三農”問題的有力抓手。

第二，加強農村學校的內部管理。農村教育質量的高低，關鍵在于學校內部的管理是否科學到位。教師隊伍建設至關重要，農村學校需要打造一支師德高尚、作風正派、業務精干、素質過硬的教師隊伍。學生德育工作是根本，未成年人的思想道德建設關系著我們培養出來的人是怎樣的社會個體，古人說：有德無才是庸人，有才無德是小人，德才兼備是賢人。因此，學校一定要加強學生的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀教育，把學生培養成為德才兼備的社會主義新人。教研教改是提升教學質量的有效途徑，要轉變農村學校無課題研究、少校本培訓、松課程改革的尷尬局面，切實以教研教改為突破口，逐步提升學校的教育科研水平，提高學校的教育教學質量。人性化的制度建設是保障，沒有嚴格的校紀校規、沒有科學的考核制度、沒有務實的執行機制，學校只能是一盤散沙，任何工作都難以執行到位。

改革出效益，管理出質量。通過施行“六動”管理方略，即目標啟動、骨干帶動、活動促動、改革推動、效益驅動、關心感動，用鐵定嚴格的剛性制度和以人為本的柔性管理把農村學校辦成領導滿意、群眾滿意、學生滿意的文化窗口。

第三，因地制宜開發農村校本課程。當前，農村與城市采用統一的教材，實施統一的課程，造成農村教育沒有突出“農”字文章。農村學生不了解農村的實際情況。因此，在積極實施國家課程的同時，農村學校一定要聯系實際，因地制宜，大力開發適應農村學校發展和農村孩子學習的地方課程和校本課程，以培育更多的農村實用技術人才。畢竟，最終能夠進入大學讀書的農村學生只是占了一部分，其余的農村學生只能選擇回到農村務農，在黑土地上開拓自己的一番事業。

三亞作為一個濱海旅游城市，擁有豐富多元的旅游資源，擁有積淀深厚的海洋文化。在開發農村校本課程中，學校一方面要注入有關旅游、海洋等文化元素，一方面要結合農村生產生活的實際，加入有關農業種植、家禽養殖、海洋捕撈、熱帶高效農業、反季節瓜菜等方面課程內容，以充實農村校本課程在農業科學、種植養殖、海洋漁業等方面內涵，全面、科學、深入地呈現農村原生態文化，讓學生學有所得，學有所長，學有所用，為農村學生以后回到農村發展奠定堅實的基礎。

第四，建立健全“綠色證書”培訓制度。農村學校要積極創造條件，建立健全“綠色證書”培訓制度，落實“綠色證書”培訓計劃、培訓大綱、校本教材、授課教師和經費保障，并制定有關配套政策，把“綠色證書”的培訓、考核、發證、使用和管理結合起來，真正培養一支有文化、懂技術、善經營、會管理的未來農民技術骨干隊伍，提高未來農村勞動者的文化科技素質，讓農村孩子走出校門后，在發展農村經濟、增加農民收入中發揮科技興農的帶頭作用。

第五，發揮農村教育文化引領功能。建設社會主義新農村，離不開農村文化建設。農村學校作為農村文化氛圍比較濃厚的陣地，理應充分發揮其引領農民學習文化知識、充實精神生活的功能。要像發揮“掃盲”的強大功能一樣，在創建文明生態村活動中，農村學校也要發揮文化輸血功能，防止農民群眾出現“富了口袋、窮了腦袋”的不和諧現象。

在這個過程當中，政府部門一要加大農村學校的教育投入，改善農村學校的辦學條件。可喜的是，近年來，政府確實投入了大量的經費用于學校教室的興建、危房的改造、圍墻的加高加固、校園的硬板化及綠化美化，校園的硬件設施和整體面貌得到了極大的改觀，這是大家有目共睹的!同時，政府還要加大農村學校的軟件建設力度，比如增加農村學校閱覽室的報刊量、圖書館的圖書量、辦公室的電腦量、實驗室的儀器量、運動場的球具量，并大力加強農村校長的培養、管理及農村教師的課改培訓。總而言之，政府部門要切實重視農村學校的文化陣地建設，讓農村學校具備足夠的文化、運動、娛樂等活動場所、設施、設備，滿足學生的文化、運動、娛樂等精神需求。二要開放辦學空間，文化、運動、娛樂場所要向農民群眾全方位開放，讓農民群眾可以進入閱覽室讀書、看報，進入運動場打球、健身，進入教室學習、聽課，進入校園觀看學生的文娛演出；學校也可以邀請具有一技之長的農民為學生講授農業種植、水產養殖等方面的農業科學知識，增強學校教育的針對性和實效性。

(作者單位：海南三亞市鳳凰鎮中心學校)