給校長的十條忠告

筆者在縣區教育行政部門工作，由于工作性質，常接觸到基層學校一些“民告官”的信訪信件。從信件反映的問題中，筆者發現，有相當一部分問題是由校長自身原因引發的。在對問題進行分析的基礎上，給校長們提出十條忠告，望有則改之，無則加勉。

忠告一：連自己都做不到的事，千萬別要求教師去做。

案例：“新官上任三把火”。一位年輕校長上任后，“燒”的第一把火是規定全校教師必須7點到校，考勤一月一公布。剛開始，校長還能按時到校，誰知一個星期之后，校長就開始遲到，并且遲到的頻率遞增。到月底公布考勤時，卻沒見校長的名字。

無規矩不成方圓。既然校長定下了考勤制度，你本人就應該帶頭遵守。定下的制度連自己都遵守不了，如何去要求教師?要知道，正人先正己!

忠告二：批評教師，千萬別指名道姓、“零存整取”。

案例某學校一教師平時疏于課堂管理，對學生放任自流，引起校長不滿。一次校長在教師例會上，不但對其點名道姓地進行了批評，而且還“老賬新賬一起算”，把該教師批評得 無是處，最后該教師忍無可忍，當眾與校長拍起桌子來。

人要臉樹要皮。批評針對的是事，而不是針對做錯事的人；在公共場合對教師批評萬不能指名道姓，更不能“老賬新賬一起算”——公眾場合下，你把教師批評得“體無完膚”，他不給你拍桌子、瞪眼睛才怪呢人有尊嚴，教師更是如此。

忠告三：人無完人，千萬別拿教師的生理缺陷開玩笑。

案例某學校教師有口吃的缺陷。一日校長在辦公室和教師閑聊時，一時興致高漲，競模仿那位口吃教師說話。后來這件事讓這位教師知道了，自尊心受到傷害的他，從此之后便處處與校長較起勁兒來。

雖說金無足赤，人無完人，但對生理上有明顯缺陷的人，他永遠不希望別人去揭其“傷疤”，更不希望別人以此去取樂。你當校長的，明知道教師有自尊心，還拿教師的口吃缺陷去“鸚鵡學舌”，這不是明擺著羞辱人嗎？

忠告四：教師求助，千萬別推卸責任。

案例：某教師因體罰學生被學生家長告到區教育局。該教師想讓校長去協調一下，看能否寬大處理一下。找到校長后，剛說明來意，便被校長一口拒絕：你自己犯的錯誤與學校沒有點關系，自己的事自己去處理。最后，該教師雖說沒受到什么處分，但工作熱情銳減。

如把學校比作家的話，校長就是家長，教師就是家庭成員。教師有難，校長當竭力幫助，萬不能簡單粗暴地一腳蹬開，顯得自己對教師沒有一點人文關懷——要是自家的孩子犯了錯誤，自己能不管不問嗎？

忠告五：該自己干的事，千萬別讓教師代勞。

案例 某學校校長，平時最怕動筆，像工作總結、講話稿、請示報告，甚至是個人的年度述職報告都讓教師代勞。時間一長，教師們都背地叫他“嘴皮子校長”。

校長忙，不可否認，但自己的事自己干，不能動不動就讓教師代勞。讓教師代勞的多了，會讓教師在看出自己“懶”的同時，更看出了自己的“膚淺”與“無知”。

忠告六：涉及教師切身利益的事，千萬別亂許愿。

某學校兩名教師都該評職稱，他們私下里都找校長說出了自己的意愿，校長也都當面給他們拍胸打包票：要是有指標，就是你的。誰知到評職稱時，上級只給了一個指標，校長未按程序就把指標給了其中一人，另一個教師大為惱火，以“生病”為由，在家休息了一學期。

像評先、評優和晉升職稱等涉及教師切身利益的事，校長一定要按規定辦事，公平、公正、公開，切莫打包票、亂許愿，厚此薄彼，讓教師心里不痛快!

忠告七：用人不疑，千萬別“獨家專政”。

案例某學校校長手下有3個副校長、6名中層干部，還有1名工會主席。按理說，學校的工作應該管理的井然有序，但實際上，除校長“兩眼一睜，忙到熄燈”外，其他都無所事事。副校長和中層干部私下對校長都頗有微詞：該我們干的、管的，你都一把攬在身上，那還要我們干什么?

一個籬笆三個樁，一個好漢三人幫。校長工作能力再強，但“渾身是鐵，能打幾顆釘。”既然把別人放在副校長、中層干部的位置上，就應該“用人不疑，疑人不用”，授予下屬一定的權力，把自己騰出來干一些大事，避免出力不討好，還落一身騷!

忠告八：潔身自好，榮譽千萬別往身上攬。

案例：某學校校長為晉升職稱，去年把上級分配給學校先進個人指標全攬在自己身上，到年底評職稱公開證件時，教師才從校長展示的證件中看到了貓膩，都私下里說校長功利性太強，不地道！

對名利之類的東西，校長不應看得太重，能“讓”給教師的千萬別往身上“爭”，否則，你會在榮譽面前栽了跟頭——榮譽屬于大家，你一人不能獨占。

忠告九：平等相處。千萬別培植親信。

案例：某校長為站穩腳跟，到學校任職不久，便和自認為關系不錯的幾名教師稱兄道弟，幾個人一到晚上不是喝酒就是打牌。時間一長，其他教師對校長及其“親信”有意疏遠，甚至產生對立情緒。

作為校長，你親近了一批人，就意味著疏遠了一批人；你拉攏了一批人，必定失去了一批人。憑個人好惡去親近部分教師，必然造成其他教師心理上不平衡，給自己工作的開展帶來不必要的負面影響。

忠告十：激勵教師，千萬別對物質獎勵太吝嗇。

案例：某學校校長為調動教師工作的積極性，制定了相應的獎勵制度，如學生成績優秀率在全鄉排第一名獎勵50元等。可到年底兌現時，校長卻把這物質獎勵免了。時間一長，教師們工作積極性受挫不說，背地里還說校長是不講信用的“周扒皮”。

毛澤東曾說過：“我們必須注意經濟工作，離開了經濟工作而談教育、學習不過是多余的空話。”作為社會中的一員，教師不僅僅需要精神鼓勵，適當給點物質獎勵也不過分，校長不能太吝嗇。

(作者單位：河南鶴壁市淇濱區文教體局)