教師上網，封還是堵？等

策劃：馮興文

[編者按]

在各種信息幾乎爆炸的時代，很多學校已經上網了。教師可以利用上網查詢各種資料，比如教學案例、課例、參考教案、課件以及各種各樣的素材。學生利用網絡來學習，查找各種資料來提高自己。這是一件方便教師好事，但也存在個別教師利用QQ胡吹亂侃，進入一些不正規的、違法的網站，導致他們失去工作熱情，減少備課時間，更有甚者違背了道德、扭曲了心靈、走向了深淵……“在線”成長，網絡管理的核心

嚴伯春

“教育的未來，網絡將會盡顯其價值。但是，只有當教育工作者知道如何應用網絡，以及如何發揮網絡在教育中的潛在優勢，這種可能才會變成現實。”所以，從關注教師專業成長出發，學校網絡管理就有了情感的根基，運行的動力。

行動一：建網

“建網就是建學校”。重點建設三個系統：研修系統、BBS、博客系統。

研修系統：重在學習資料的呈現，如課程理論、信息技術教育研究、名師課堂、文本或視頻案例、每周網絡學習、一周教育視點……

BBS

重在組織專題討論，每周把網絡學習計劃發布到研修網，BBS建立相應交流專帖，讓教師們在這里貼出自己的學習體會；教師工作中遇到了什么疑難困惑可在論壇貼出，每月可以選擇圍繞一個重點進行專題討論；每月推出一個典型案例組織老師們進行分析，學習其成功經驗，汲取其失敗教訓……

博客系統

這里是教育生活的后花園，也是以文交友的開放客廳。工作過程、生活故事、思想歷程、閃現的靈感均是博客的內容。對于初學者，我們不妨從下面三個方面使用博客：

①學習記錄——網絡瀏覽時遇到的好文章貼過來，寫上自己的閱讀體會，可長可短：

②教育敘事——班主任工作手記、教學案例隨筆，這些來自教育生活的記錄反思將成為你教師職業生涯里最令人回味的景象；

③家校聯系——這是教師、學生、家長聯系的好平臺，你可以在這里給家長寫公開信，把自己的工作設想與家長溝通；你還可以把這里當作對學生的校外輔導站使用，進行佳作推薦、閱讀指導、釋疑解難、心理輔導……

行動二：培訓

價值引導

不講什么理論，只向教師提供一個個依靠網絡學習成長的案例。如一個在教育在線論壇上網名叫“干干”的“吵架”出了名的山村中學教師，為了“爭吵”有資本，他拼命地啃書本，在網絡論戰中思路清晰，豎起了“深度語文”的一面旗幟。三年時間里，他從山坳走出，跨過浙江寧波萬里外國語學校，又一腳踏進原《教師之友》的編輯部。現在任教育在線副總版主，出版《破譯教育的密碼》一書。一個平凡的叫“看云”的女子，可因為“大量地、高品位地讀：自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考”，鋪就了她堅實的語文之路。

技術指導

①進行數字化教學平臺應用技術的培訓，重點對博客的撰寫、發布和管理進行指導。

②舉辦“如何進行敘事研究”的系列講座，重點在教師進行敘事研究的意義和方法方面的培訓。

③進行微型課題的研究指導：學期初如何針對自己教育問題提出課題，如何在行動中進行研究思考，學期末如何結題總結。這樣“做文章”對教師的專業成長意義重大。

④進行以利于學生“學”為出發點的課件與網頁的開發、管理培訓。

行動三：考評

量要保

重點看BBS上參與討論以及博客的文章發布。根據不同層次的教師提出不同的撰寫要求。各級各類學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新秀每人每月至少兩篇，其余教師每月至少一篇。我們認為在起始階段，考核一定要嚴格。在嚴格要求中養成習慣，要讓老師們知道這不是裝點門面的風花雪月，而是切切實實改變教師成長的途徑。

質要高

分工負責人要及時閱讀網上的研修文章，適當點評，精品文章給以精品帖獎勵。鼓勵教師們進入教育在線、鳳凰語文，小學數學教學網等大型網站論壇活動。

積分考評

在網站建立一個教師研修成長考評專區，采取積分考評制，教師自評，分管負責人審核。逐月考評，每學期15分為合格，多出分可順至下一學期使用。一學期積分組超過30分者給予表彰。

期末獎勵

每學期學校撥出專門資金對博客撰寫得好的教師，特別是對教師在專業成長方面成績突出的進行獎勵，如網站宣傳、獎勵圖書、組織外出考察等。期末編印《成長》專刊。

(作者單位：江蘇興化市第二實驗小學)