以和諧理念創新大學生思想政治教育

［摘要］和諧社會理念為大學生思想政治教育提出了新的要求，也為加強和改進大學生思想政治教育指明了方向，以和諧的理念從思路、機制、載體、方法、隊伍等方面創新大學生思想政治教育，加強理想信念教育、思想道德建設，構建和諧校園文化，重視心理健康教育，加強就業指導，創造性地做好大學生思想政治教育工作。

［關鍵詞］和諧社會 大學生 思想政治教育

［作者簡介］汪麟(１９６１—)，男，安徽財經大學國際經濟貿易學院黨總支副書記，政工師。

一、和諧社會的理念對大學生思想政治教育提出新的要求

實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。胡錦濤同志提出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。從根本意義上講，和諧社會是指人與自然、人與社會、人自身三大矛盾的全面和諧。在這三對和諧關系中，人自身和諧是社會和諧發展的前提。造就和諧的個體，就是要使一個人有健全的人格，有正確的世界觀和人生觀，能合理地處理個人與自然，個人與社會的錯綜復雜的關系，做到融入自然，融入社會。

高等學校作為培養、造就德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的搖籃，是構建社會主義和諧社會的重要陣地。大學生是黨和國家的寶貴人才資源，是建設和諧社會的重要力量。加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生全面和諧發展，是建設和諧社會的必然要求。在大學生中開展以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育為主要內容的思想政治教育，就是要促進大學生全面和諧發展。大學生思想政治教育的主要內容與和諧社會的本質要求完全一致。

我國的改革與發展正處于關鍵時期，改革在廣度上已涉及經濟、政治、文化等所有領域，在深度上已觸及人們的具體利益。這就要求我們在繼續推進改革發展的同時，認真做好思想政治教育工作，化解社會矛盾，確保社會的穩定和諧。當代大學生作為思維最為敏銳的群體，在這個深刻變化的時代，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去都增加了，極易出現不和諧的情況，更加需要加強思想政治教育工作。因此，和諧社會理念的提出，為大學生思想政治教育提出了新的要求，也為加強和改進大學生思想政治教育指明了方向，思想政治教育面臨著一個新的轉型。

二、以和諧的理念推進大學生思想政治教育創新

（一）思路創新。

加強和改進大學生思想政治教育，必須堅持以人為本的理念。當前大學生的需求呈現為多樣化和務實性，表現為政治需求的更加直接，成功需求更加強烈，文化需求更加多樣，社交需求更加廣泛。滿足大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到和諧社會這個更高的層次上。樹立一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切的意識，有針對地幫助大學生處理好學習成才、擇業交往、健康生活等方面的具體問題，做到想學生之所想、急學生之所急、辦學生之所盼，把思想政治教育做到學生心坎里，進一步提高思想教育的感染力、影響力和實效性。

（二）機制創新。

思想政治工作是黨的優良傳統和政治優勢，只有創新機制，才能永葆旺盛的活力和動力。要加快建立健全適應市場經濟運行規律的組織領導機制、監測預警機制、監督管理機制、動態開放機制和總結激勵機制。“組織領導機制”要求把思想政治教育納入黨政領導的工作職責之中真正形成黨委領導，一把手負總責，分管領導具體抓，其他領導分級抓，各級干部為主力，黨委部門為骨干，黨團員為基礎，全員參與的“大政工”機制，形成同步運行、密切合作、多管齊下、優勢互補的“大德育”機制。“監測預警機制”指高校要建立學生信息員隊伍，重視思想預測，隨時掌握學生的思想動態，做到能從一些現象中發現潛在的問題，從少數苗頭性問題中發現帶傾向性的問題，見微知著，將問題解決在萌芽狀態，建立大學生突發事件應急與快速處理機制。“監督管理機制”要求通過領導監督、紀律監督、師生監督、輿論監督等形式，增加透明度和公信力，保證學生思想政治教育質量。“動態開放機制”指大學生思想政治教育要博采眾長，通過參觀考察、現場會、培訓、交流等形式，大膽借鑒其他學科的新鮮經驗和成果。“總結激勵機制”建立思想政治工作效益評估標準和目標管理考核辦法，把思想政治工作責任明確到部門和個人，使軟的任務變成硬的指標。

（三）載體創新。

生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現。在新的形勢下，創新思想政治工作載體，關鍵要抓住結合點、閃亮點和技術點，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講：一是創新科技型工作載體。以網絡技術為載體，積極開拓校園信息網，通過網上談心、通氣、討論問題，擴展思政工作的覆蓋面和輻射力。二是創新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅持以人為本，按照關心人、尊重人、理解人、信任人的原則創新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創新人文型工作載體。針對大學生對精神文化生活的新要求，創新校園文化，倡導現代文明，陶冶思想情操，塑造美好心靈。

（四）方法創新。

創新思想政治工作方法，關鍵要體現四性：“主導性”，必須堅持愛國主義、社會主義、集體主義“主旋律”的主導性，這一點在任何時候都不能動搖。問題的關鍵在于不能把“主旋律”簡單化、口號化和教條化，要結合豐富生動的社會實踐和不斷變化的社會實際去充實和發展。“包容性”，多樣性是生活本身的意義之所在。現實生活本身千姿百態，精神生活的多樣性更是如此。只有在承認并尊重多樣性的基礎上，才能對新形勢下的思想多樣性做出合理的引導。要善于面對錯綜復雜的具體實際情況，一要堅守底線，以求得最大的包容性，二要不斷引導和提升。“啟發性”，大學生越來越注重主體的獨立性和能動性，他們不愿意接受結論式的宣傳和教育，希望通過自身的思考得出結論，但又往往缺乏豐富的社會實踐的底蘊，看問題容易情緒化和片面化。我們應該通過擺事實、講道理，注重過程、講究細節，啟發學生開闊視野，理性反思，對比參照，實踐體悟，沿著正確的思路把歷史的方法和邏輯的方法有機結合，最終得出正確的結論。“滲透性”，要以潛移默化、“潤物細無聲”的方式在教育和宣傳中發揮作用。大學生往往不聽領導和教師怎樣說，而是看領導和教師怎樣做。只有在學生心目中樹立起既可敬重又可親近的形象和權威，只有建立和諧的師生關系，才能春風化雨，滋潤心靈。

（五）隊伍創新。

大學生思想政治教育創新，關鍵在于培養一支政治強、業務精、作風正、素質高的思想政治教育工作隊伍。把好入關口，疏通出口關，完善競爭與保障配套、激勵與約束結合的大學生思想政治教育隊伍管理、培訓、提高機制，不斷優化這支隊伍的性別結構、知識結構、能力結構和年齡結構，提高他們的政治思想素質、知識素質、能力素質和身體素質，推動大學生思想政治教育朝職業化、專家化、科學化方向可持續發展。保質保量抓好五支隊伍。即“兩課”教師隊伍、班主任輔導員隊伍、心理健康教育隊伍、就業指導隊伍及“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）和學生黨員干部隊伍。

三、以和諧的內涵加強和改進大學生思想政治工作

（一）以理想信念為核心，培養大學生的政治意識。

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心，是大學生的精神支柱和奮斗的動力源泉，是社會主義事業不斷前進的可靠保證。當代大學生要樹立的理想就是建設中國特色社會主義，把我國建設成為富強、民主的社會主義現代化國家，現中華民族的全面復興。大學生的堅定信念就是堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，認識自己的社會責任實現中華民族偉大復興的共同目標的堅定信念。

（二）加強思想道德建設，培養誠實守信的品格。

思想道德建設是社會主義精神文明建設的基礎，也是大學生健康成長和全面發展的基礎。加強大學生思想道德建設，就是要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，堅定社會主義理想信念，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，繼承中華民族優秀的傳統道德文化，學習現實生活中英模人物高尚品質和道德情操，嚴于律己，提高自身的道德修養。以“為人民服務”為核心，以集體主義為原則，以誠信守信為重點，對大學生進行誠信教育。誠信是大學生立身的根本。大學生的個人品質、綜合素質的高低取決于求知的態度、動力和知識儲備。誠信是一種美德，是一種自我約束，是一種道德自律。大學生在追求知識、追求真理的崎嶇道路上，只有能做到以誠信自律、做人誠實、做事扎實，促進健康人格的形成。

（三）構建和諧校園文化，創造良好育人環境。

校園文化是促進大學生全面和諧發展的一個重要載體。因此，建設和諧的校園文化，應成為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要方面。要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。激勵大學生的愛校感情。通過記校訓、唱校歌、戴校徽，培養校興我榮、校衰我恥的意識，產生凝聚力，培育大學精神。培養和形成優良校風和學風。通過建設崇尚科學、嚴謹求實、善于創造、具有時代特征和學校特色的良好校風；勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風。建設高雅的人文景觀，使校園的山、水、園、林、路達到使用功能和審美功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。積極開展豐富多彩、積極向上、吸引力強的學術、科技、教育、體育、藝術和娛樂活動，把德育、智育、體育、美育有機地結合起來，寓教育于文化活動之中，在健康和諧的校園文化環境中，增強學生的綜合素質。

（四）重視心理健康教育。

心理素質是可以不斷的培養和提高的。提高學生心理素質的關鍵是在于，讓學生學會自己用一種什么樣的心態去看待問題，解決問題，分析問題。由于大學生面臨的學習壓力，經濟壓力和就業壓力普遍增加，由此引發的心理問題也逐漸增多。因此，要建立健全心理健康教育的專門機構，建設一支高水平的專兼職心理健康教育的工作隊伍，開展全方位的大學生心理健康普查，通過科學、規范的心理測試建立大學生個人心理檔案，并針對大學生的心理特點，積極開展大學生心理健康教育活動。如：心理咨詢輔導、心理學知識講座、人際交往訓練、升學就業指導等。幫助學生消除心理困惑、提高學習能力、耐挫折能力、人際交往能力和創造能力、確保大學生健康成長。

（五）加強就業指導。

隨著我國高等教育大眾化階段的到來，造成了大學生就業相對困難，就業壓力增加。這一問題已逐漸成為影響大學生，特別是畢業班學生思想穩定的重要因素。為此，進一步加強大學生就業指導工作，提高學生的擇業能力，已成為高校思想政治教育一項重要任務。因此，學校首先要加強教育，轉變學生的思想觀念，讓他們接受就業市場化的現實。其次，要把大學生就業作為“一把手工程”來抓，制定有力措施，調動一切積極因素，動員所有力量，都來關注大學生的就業；及時向學生傳達國家有關就業政策，公布就業信息，建立大學生實習基地和就業基地。再次，開設就業指導課。幫助大學生樹立正確的擇業觀，選擇合適的就業目標，掌握求職技巧，解決就業過程中出現的問題；開展全程化職業教育與就業教育，使學生從入學開始就了解所學專業的培養目標，社會需求和就業方向，按社會需求提高自己的專業能力，增強競爭力。最后，還應對畢業生擇業時出現的突出問題，及時加以引導、指導，做好思想教育工作，以保證畢業生順利畢業。

參考文獻：

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責任編輯梅宏