運用現代教育技術優化物理實驗教學

我們在開展物理教學改革與研究過程中，深刻體會到教學過程的優化是教學改革的關鍵。恰當地運用電化教學手段和計算機輔助教學手段，可以取得良好的成效。

運用計算機模擬教學是現代教學的重要手段

Flash軟件在中學物理實驗的動畫模擬方面有其獨特的優勢。“波的干涉”是《聲音和波》一章的教學難點。由于人們看得見的水波在干涉過程中是動態過程，只能給學生們一個感性認識，學生們難以通過實驗現象來具體觀察和分析水波的干涉規律。針對這個問題，我們制作了一個Flash課件，把快的過程轉化為電腦熒屏上的慢動作模擬，使水波的干涉圖像直觀化。我們把同一振動氣源用Y型金屬管分成兩路吹向水面形成的兩列水波，其頻率和振幅是相同的，把這兩列水波傳播中相遇后產生的現象通過視頻畫面顯示。為什么會產生這樣的現象呢?我們用半徑隨時間不斷增大的一系列同心圓把兩列水波模擬出來進行分析，其中白色同心圓表示波峰，藍色同心圓表示波谷，兩個波源中同時發出的波峰與波峰、波谷與波谷在傳播中相遇，而疊加的情況通過模擬動畫展示，波的傳播速度可控，并且可對某一瞬時疊加時的靜態具體分析，通過分析再總結出波的干涉實質。這樣，教學難點也就解決了。

投影儀的使用可以幫助完善實驗教學

投影實驗是投影儀在物理演示實驗中的又一重要用途。絕大多數的演示實驗是在教師的操縱下完成的。許多實驗現象發生的過程是迅猛而沒有聲音的，必須配合視覺感知事物仍是中學生學習物理的重要方式。教師能根據實際情況，對演示器材進行適當的加工和改造，借助書寫投影儀具有放大和改變視角兩大優點，就可以克服教學中出現的困難，獲得清晰、生動的演示效果，提高學生視覺的有效性，保證教學質量。例如，機械振動的《圖像》一節的演示實驗中，我在投影儀上擺上一塊長和寬約為60cm和30cm的透明塑料板，在橫坐標正上方掛上沙擺。演示時，先是空擺擺動，讓學生通過屏幕看到擺只是在平衡位置附近作振動，然后載上細沙，讓沙擺擺動一程，使學生看到落下的細沙痕跡記錄的這半個周期里擺的位移變化情況，說明沙可以記錄位移。繼續讓沙擺連續擺動，但此后沙擺落下的沙子是重復地堆在一條直線上的，這樣給記錄和分析擺的位移變化帶來困難。為了克服這個困難，對演示實驗作了改進：教師繼續讓沙擺擺動，同時讓塑料板沿著與擺動方向垂直的方向緩慢勻速移動。當學生看到沙擺在屏幕上灑下一條正弦(或余弦)曲線時，一方面，沙擺的位移隨時間周期性變化的客觀現象即一目了然；另一方面，實驗的趣味性、生動性和圖像的和諧美強烈地感染了學生，接著教師的分析歸納將在強烈的求知氣氛中順利地完成。

運用錄像可以擴大學生知識視野、加強實驗教學

采用攝像、剪輯技術，對實驗全過程進行加工，既為學生提供實驗的全過程，又突出了重要的實驗現象，同時也不失實驗的真實性。對一些費用高、危險性大、操作技術要求高或裝置復雜難以在課堂上實地隨堂演示的實驗，可借助錄像教學，這樣既能讓學生了解實驗裝置和觀察實驗過程，又能幫助學生掌握正確的實驗操作步驟和操作技能，達到良好的教學效果。

(作者單位：江蘇省常州市武進區橫林中學 213000)