多媒體讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更精彩

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲效等多媒體技術(shù)于一體，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的耳、眼、口、手、腦等多種器官并用，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還具有容量大、信息多、趣味性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語(yǔ)言的交流和實(shí)踐。

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活課堂活動(dòng)氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，“教”的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“學(xué)”的技巧在于學(xué)生有興趣地重復(fù)記憶。通過(guò)多媒體特有的效果——集聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。利用生動(dòng)、新鮮、強(qiáng)烈的外部感官刺激，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿歡樂(lè)，充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)一輕松一有趣一實(shí)用”的特色，這樣學(xué)生們才會(huì)愿意重復(fù)。此外，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活課堂的活動(dòng)氣氛，針對(duì)小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、注意力不容易集中的特點(diǎn)，在教學(xué)上突出一個(gè)“動(dòng)”字，把學(xué)生參與活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。教師還可以利用多媒體設(shè)置教學(xué)情境，充分發(fā)揮其直觀作用，把學(xué)生所熟悉的卡通人物“皮卡丘”、“加菲貓”等帶入課堂，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)活動(dòng)，激活課堂活動(dòng)的氣氛，從而使學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文化情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)是一門(mén)交際性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)情境，情境是客觀存在的。離開(kāi)情境，語(yǔ)言就失去了本質(zhì)含義。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力在語(yǔ)境、活動(dòng)中模擬交際學(xué)習(xí)，使學(xué)生自然地進(jìn)入角色，體會(huì)情感，在一種潛移默化中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)4B》中Unit 2“At a party”時(shí)，為使學(xué)生更好地掌握句型“Who’s that…with…?He’s／She’s…”和“Is that…your…?Which one?Theone in／with…”，教師利用多媒體教學(xué)手段，播放多媒體動(dòng)畫(huà)。在觀看中，學(xué)生真實(shí)感受到了這兩個(gè)句型的用法。尤其是優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和親切的話語(yǔ)，更是令學(xué)生久久難忘。由于學(xué)生對(duì)情境的真實(shí)體會(huì)，在表演時(shí)，學(xué)生顯得十分自然。這樣一來(lái)，也就達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的——學(xué)以致用。

利用多媒體輔助教學(xué)，加大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往是教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書(shū)占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。然而，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，句型的替換練習(xí)，用傳統(tǒng)的方法顯得比較呆板，圖片都是學(xué)生看過(guò)很多遍的，根本提不起興趣了，而沒(méi)有了興趣自然就達(dá)不到教學(xué)的效果。利用計(jì)算機(jī)就可以大大地提高句型替換練習(xí)教學(xué)的效率。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)大容量的特點(diǎn)，找到數(shù)量可觀的教學(xué)素材，并運(yùn)用到句型替換練習(xí)中，鞏固學(xué)生對(duì)新授句型的掌握，同時(shí)達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和視野的效果。

(作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)南宅小學(xué) 213000)