教育無(wú)痕 智慧有理

背景故事：

小盈是一個(gè)美麗的女孩，大大的眼睛，白白的皮膚，笑起來(lái)甜甜的。她不但學(xué)習(xí)好，而且性格開(kāi)朗，活潑大方，與同學(xué)相處融洽。小宇也是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，在同學(xué)中極有威信。上學(xué)期期末，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，他倆總是不約而同地相視一笑，雖然他們的坐位不是很近。在與家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，我還開(kāi)玩笑地透露了這一情況。但是大家都一笑而過(guò)，因?yàn)槲覀兌贾佬『⒆硬粫?huì)有什么想法的。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)，小盈和小宇仍舊一如既往地相視而笑，而且這一現(xiàn)象大有“發(fā)展”的趨勢(shì)。我想如不及時(shí)解決，將來(lái)恐怕有麻煩。“有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，注意點(diǎn)，看黑板，不要看其他同學(xué)!”聽(tīng)到這略帶訓(xùn)斥的話語(yǔ)，聰明的小盈似乎意識(shí)到什么，從那以后她注意聽(tīng)課了，但顯得那樣牽強(qiáng)。而小宇卻當(dāng)作老師、同學(xué)不存在，竟然側(cè)身而坐，完全忘記了聽(tīng)課。

終于有一天，我把小宇叫到身邊：“你不聽(tīng)課在看什么?”沒(méi)想到他竟毫不猶豫地回答：“我在看小盈。”我看事情不妙，把小宇的媽媽請(qǐng)到了學(xué)校，想同她商量如何解決這一問(wèn)題。可是沒(méi)想到的是他媽媽一見(jiàn)到孩子就單刀直如地戳孩子的傷口：“你老看她干什么，她有什么好看的，哪漂亮啊!”瞬間，小宇傷心的淚奪眶而出……

我不知道那淚水是因?yàn)槲€是因?yàn)閾p傷了自尊心，抑或是對(duì)老師的恨……望著哭泣的小宇，我突然很后悔，因?yàn)槲也恢溃⒆樱蠋熓欠駛四愕男?/p>

(五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳秋霞)

編者的話：

這是陳老師的一封來(lái)信，她給我們講述了自己的困惑。毋庸置疑，教育是一門(mén)藝術(shù)，教育需要智慧。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個(gè)性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。下面是幾位老師在這個(gè)問(wèn)題上的具體做法，相信能給班主任老師以啟發(fā)。

一張?zhí)厥獾慕钘l

真不敢相信，我一向看好，而且可以說(shuō)十分鐘愛(ài)的夢(mèng)會(huì)做出這樣的事情：她竟然在英語(yǔ)老師家補(bǔ)課時(shí)，拿了老師皮夾里的錢!兩次，一共150元啊!可又不能不信，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師和我第一次說(shuō)，我也不相信，于是叫她再試一次。沒(méi)有想到，夢(mèng)故伎重演，這次當(dāng)場(chǎng)被抓住!我的心開(kāi)始沉重起來(lái)!

這是個(gè)離異家庭的孩子，很秀氣，也很文靜，惹人喜愛(ài)。她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，十分喜歡寫(xiě)作，還發(fā)表過(guò)兩篇文章。于是自然而然也成了我這個(gè)語(yǔ)文老師的得意門(mén)生!我也很了解她的家庭，媽媽一個(gè)人帶夢(mèng)不容易，為了更好地生活，媽媽遠(yuǎn)在新疆做生意，外婆特意從鄉(xiāng)下來(lái)照顧她……我的心愈發(fā)沉重，為什么會(huì)這樣?我該怎么辦?是否該和她的母親聯(lián)系?

我看著哭泣的夢(mèng)，心里很難受，要是換作自己的女兒，我也許早就要狠狠批評(píng)，甚至都要打了。“夢(mèng)，老師給你媽媽打個(gè)電話怎么樣?”聽(tīng)我這樣說(shuō)，夢(mèng)哭的更厲害了：“老師，你不要打電話給媽媽，不要……我改，一定改……”我的心也酸起來(lái)：“夢(mèng)，你為什么想到拿錢呢?外婆和媽媽照顧你，都不容易!你難道應(yīng)該嗎?”夢(mèng)終于哭著說(shuō)出：“班里好多同學(xué)家里挺有錢，雙休日我們一起出去玩，逛公園、溜冰……我一直用同學(xué)的錢，不好意思，才……您，能不能不告訴我媽媽!我……我不想讓她擔(dān)心，難過(guò)。”

我這才猛然醒悟：原來(lái)夢(mèng)日記中寫(xiě)的學(xué)溜冰，寫(xiě)的游公園能寫(xiě)得這么真切細(xì)膩，是因?yàn)椤乙灿胸?zé)任啊!尤其是父母不在身邊的孩子，我們老師更應(yīng)該細(xì)心些!我開(kāi)始自責(zé)起來(lái)。為了讓夢(mèng)記住這次教訓(xùn)，我讓夢(mèng)寫(xiě)了一張?zhí)厥獾慕钘l：

老師：

前幾天，我由于貪玩，想請(qǐng)同學(xué)逛公園，沒(méi)有錢，于是就拿了英語(yǔ)老師的150元錢。現(xiàn)在我知道這是多么不應(yīng)該啊!媽媽為我在外奔波勞累，我卻在家揮霍；外婆年紀(jì)大了，還照顧我，我不知道感謝，還騙她出去玩……我真是羞愧得無(wú)地自容!今天我向老師借150元錢，等我長(zhǎng)大后，一定還!請(qǐng)您原諒我，我保證一定不會(huì)再犯錯(cuò)!

夢(mèng)

天不知不覺(jué)已經(jīng)黑了，月亮也出現(xiàn)了……我的心開(kāi)始明朗起來(lái)

現(xiàn)在，夢(mèng)已經(jīng)上初中了，我有時(shí)和她聯(lián)系，她還是那樣可愛(ài)；她媽媽后來(lái)還是知道了，但孩子已經(jīng)改變，我們誰(shuí)也不再提起……那張?zhí)厥獾慕钘l就永遠(yuǎn)封存在我們的記憶中!只是每年教師節(jié)，我都會(huì)收到夢(mèng)和她媽媽一起為我訂的美麗又誘人的“香水百合”!

(江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)薛向虹 吳剛)

等待花開(kāi)

小霞已經(jīng)兩天沒(méi)參加課間跑步了，她向班干部請(qǐng)假說(shuō)自己感冒了。可同學(xué)們都向我反映她是裝的，是因?yàn)榕吕洌吕邸Ｎ乙贿呑柚箤W(xué)生暫時(shí)不要下結(jié)論，一邊注意觀察小霞的表現(xiàn)。

的確，上課、下課她蠻精神的，絲毫看不出生病的跡象。

課間操到了，她仍沒(méi)在隊(duì)伍里。于是，我拿著藥，端著熱水來(lái)到教室。小霞見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，先是一愣，剛想說(shuō)什么，我急忙示意她坐下：“聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)你病了，都怪老師不好，對(duì)你關(guān)心不夠，快把藥吃了吧!”她很不自然地接過(guò)藥，默默地坐著，并沒(méi)有吃然的意思。我又安慰她幾句，離開(kāi)了教室。

第二天，她又沒(méi)上操。我又拿著藥和水來(lái)到教室，剛進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)小霞紅著臉，低著頭小聲說(shuō)：“老師我錯(cuò)?。”說(shuō)完跑了出去。我望著消失在隊(duì)伍里的身影，欣慰地感悟到：花開(kāi)很美，等待花開(kāi)更美……

(泰來(lái)縣平洋中心小學(xué) 高玉濤)

給批評(píng)加點(diǎn)“水果味”

那天天氣特別冷，放學(xué)時(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)時(shí)接走了孩子，安靜的教室里只剩下我和小玉。小玉的爸爸今天有事，晚些才能來(lái)接她。小玉是個(gè)聰明的女孩，課堂上總能聽(tīng)到她精彩的發(fā)言，課間也能看到她活潑的身影。小玉寫(xiě)完作業(yè)后又玩起了剪紙。隨著她手中剪刀的轉(zhuǎn)動(dòng)，我眼前好幾片“小雪花”紛紛落下。

“快把廢紙撿起來(lái)。”我忍不住提醒她。

“我不撿!”小玉一臉的無(wú)所謂。

“自己丟的廢紙，為什么不撿?”

“我沒(méi)丟，干嗎叫我撿?”

“老師看你剛剪下的，怎么不是你丟的?”我有些惱火了。

剛才我明明親眼見(jiàn)到“小雪花”從她手中滑落，可這平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子今天怎么了?難道是我的教育方式出了問(wèn)題?想想此路不通，我還是另辟新徑。

于是，我放下手中的工作，慢慢走近小玉。看她剪了一半的窗花，我輕輕地拉過(guò)她的手說(shuō)：“小玉，你不但讀書(shū)棒、手也這么靈巧!一張普通的紙被你剪得像美麗的雪花，真好看。”小玉沒(méi)說(shuō)什么，但臉上有了些笑容。

“這些地上的紙片卻不聽(tīng)話，跑到地上來(lái)玩耍。你是個(gè)愛(ài)清潔的好孩子，不會(huì)讓自己班的衛(wèi)生分被扣掉的。”我繼續(xù)說(shuō)。

“老師，我知道了，我剪完就撿干凈。”小玉一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。

“有錯(cuò)就該，老師喜歡。”我又補(bǔ)了一句。

小玉剪完窗花，正撿廢紙，爸爸來(lái)接她了。爸爸催她快點(diǎn)，小玉也沒(méi)有馬虎，仔細(xì)撿完并放入垃圾箱后才和我道別。

其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)大都是無(wú)意的。教師不必沖動(dòng)地直接批評(píng)這些孩子，而要充分利用自己的智慧，婉轉(zhuǎn)地說(shuō)服他們。就像孩子們吃的藥，加一點(diǎn)他們喜歡的“水果味”。

(江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)譚桂芳)

給潮濕的翅膀一縷溫暖的陽(yáng)先

我正在伏桌寫(xiě)教案，忽然有人敲辦公室的門(mén)。隨著一聲“請(qǐng)進(jìn)”，呼啦一下進(jìn)來(lái)好幾個(gè)學(xué)生。“老師，小海還打我們。”“他拿我的筆不給我。”他們七嘴八舌地訴苦。我安慰他們說(shuō)：“你們先回去，我一會(huì)兒就去處理。”這次怎么處理呢?還像以前一樣批評(píng)、懲罰嗎?看來(lái)我要改改對(duì)策了，我暗自思忖著。

我走進(jìn)教室，看到小海好像并不在乎剛才發(fā)生的一切，嘻皮笑臉地與同學(xué)閑聊。我也沒(méi)說(shuō)什么，開(kāi)始上課。放學(xué)了，我說(shuō)：“老師的椅子有些活動(dòng)了，誰(shuí)能幫老師把它修好。”學(xué)生都踴躍報(bào)名，小海也舉起了乎。“小海，我看你一定能幫老師把椅子修好，就你留下幫個(gè)忙吧。”

他真像個(gè)大人似的忙活起來(lái)，我倆一邊修理椅子，一邊閑聊：“今天，看到你追打別人，競(jìng)引起了我的回憶。我仿佛看到了童年的我。我小時(shí)候也像你這樣頑皮，經(jīng)常被老師罰站、訓(xùn)斥，可過(guò)后我從來(lái)不在平這些，依舊犯著同樣的錯(cuò)誤。好像被老師批評(píng)才能得到老師的‘重視’。現(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名教師了，但卻依然重復(fù)著昨天的故事。作為你的老師我不稱職。如果我當(dāng)初能想到‘換位思考’，你今天一定是個(gè)聽(tīng)話懂事的學(xué)生。”聽(tīng)著我的c靈獨(dú)白，他受寵若驚地望著我，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“不，不，老師，是我不對(duì)，我不誼給你添這么多麻煩，你剛才的話都說(shuō)到了我的Jc里，以后，我一定改。”我拍拍他的肩膀鼓勵(lì)他說(shuō)：“那就說(shuō)定了，我們都改一改，我改管理方法，你改缺點(diǎn)。我相信你各方面都會(huì)很優(yōu)秀，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)聰明的頭腦。”

他高興地笑了，修理完椅子，背著書(shū)包和我說(shuō)再見(jiàn)。我突然覺(jué)得輕松了許多，這塊“頑石”的門(mén)終于被我敲開(kāi)了。

(寧安市蘭崗鎮(zhèn)中心小學(xué)·孫彩霞)